【題目】關(guān)于芽的描述正確的是( )
A.長在主干頂端的是頂芽,長在側(cè)枝頂端的是側(cè)芽
B.混合芽內(nèi)有花部原基和芽原基
C.芽內(nèi)芽軸屬于分生組織,使莖不斷長高
D.枝芽可以發(fā)育為一段枝條
【答案】D
【解析】
芽的分類:
1.按芽將來發(fā)育情況的不同可以分為葉芽、花芽、混合芽。葉芽發(fā)育為莖和葉(枝條);花芽發(fā)育為花;混合芽發(fā)育為花和葉。
2.按芽的著生位置分可以分為頂芽和側(cè)芽。著生在枝條或主干頂端的芽是頂芽,著生在枝條側(cè)面或側(cè)枝側(cè)面的芽是側(cè)芽。
A.著生在枝條或主干頂端的芽是頂芽,著生在枝條側(cè)面或側(cè)枝側(cè)面的芽是側(cè)芽,A錯誤。
B.花芽頂端鈍圓,內(nèi)有花部原基,將來發(fā)育成花,芽原基屬于枝芽的結(jié)構(gòu),B錯誤。
C.芽內(nèi)生長點屬于分生組織,使莖不斷長高,C錯誤。
D.枝條是由枝芽發(fā)育來的,D正確。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,草木灰是一種常用的底肥。根據(jù)你所學(xué)知識,草木灰的主要作用是( )
A.促進細胞分裂和生長,使枝葉繁茂B.促進淀粉的形成和運輸,使莖稈健壯
C.促進幼苗的生長發(fā)育和花的開放,使果實、種子成熟D.減少病蟲害,促進根的發(fā)育
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】細胞分化能形成不同的組織,番茄的果肉和人的血液分別屬于什么組織( )
A.保護組織;神經(jīng)組織B.營養(yǎng)組織;結(jié)締組織
C.輸導(dǎo)組織;肌肉組織D.機械組織;上皮組織
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】柳州螺螄粉美味可口、名揚中外,螺螄粉中所含的部分淀粉可在口腔中被初步消化為_____。螺螄粉中含有的_____是構(gòu)成細胞的基本物質(zhì),它可在_____內(nèi)被初步消化。最難消化的是螺螄粉中的_____,它必須要在小腸內(nèi)才能被消化分解成_____和_____,然后才被人體吸收利用。
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【題目】下列各項中,屬于利用呼吸作用原理的有( )
①低溫儲存水果和蔬菜 ②合理密植 ③移栽幼苗時去掉部分葉片
④保存糧食時向倉庫內(nèi)充二氧化碳 ⑤白天提高溫室內(nèi)二氧化碳的濃度,增加黃瓜產(chǎn)量
A.二項B.三項C.四項D.五項
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【題目】新鮮菠蘿果肉中的菠蘿蛋白酶能分解口腔黏膜和舌頭表面的蛋白質(zhì),引起口腔麻木刺痛感。若菠蘿用鹽水浸泡后再食用,不適感會減輕。小科猜測可能是鹽水影響了菠蘿蛋白酶的活性。為研究鹽水對菠蘿蛋白酶活性的影響,小科取6支相同的試管,編號1﹣6,各加入5 mL鮮榨的含菠蘿蛋白酶的菠蘿汁,再按如表分別添加物質(zhì),置于37℃的溫水中保溫。20 min后測定蛋白酶活性,并計算其相對活性。數(shù)據(jù)如下:
編號 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 |
試管中所添加的物質(zhì) | ★ | 5mL 1% NaCl溶液 | 5mL 3% NaCl溶液 | 5mL 5% NaCl溶液 | 5mL 7% NaCl溶液 | 5mL 9% NaCl溶液 |
蛋白酶相對活性 | 100% | 88% | 69% | 94% | 88% | 80% |
根據(jù)上述實驗,回答下列問題:
(1)為了形成對照,表格中“★”處的內(nèi)容是____。
(2)實驗表明,不同濃度的NaCl溶液都能抑制菠蘿蛋白酶的活性。上述實驗中,抑制作用最強的NaCl溶液濃度為____。
(3)因為酶的活性與____有關(guān),小科認為菠蘿用____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下列有關(guān)人的生殖發(fā)育及青春期知識的敘述中,錯誤的是
A.胎兒與母體進行物質(zhì)交換的器官是胎盤B.身高突增是青春期的顯著特征
C.人體受精卵形成部位是輸卵管D.性意識開始萌動,對異性產(chǎn)生好感是不健康的心理
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【題目】根據(jù)下表回答問題。
氣體成分 | 氮氣 | 氧氣 | 二氧化碳 | 水 | 其他氣體 |
甲 | 78 | 21 | 0.03 | 0.07 | 0.9 |
乙 | 78 | 16 | 4 | 1.1 | 0.9 |
(1)表中______是(選填甲或乙)呼出氣體,因為其中______的含量減少了,而二氧化碳的含量增加了。
(2)產(chǎn)生以上變化原因是:氧氣透過肺泡壁和毛細血管壁進入了______;而二氧化碳透過了毛細血管壁和肺泡壁進入了______,然后隨濕潤的氣體一起排出來。
(3)進入人體內(nèi)的氧氣,通過血液循環(huán)輸送到全身各處的組織細胞里,氧氣在全身組織細胞的______內(nèi)被利用。
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