7．如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)中的一個食物網(wǎng)簡圖，請你直接用圖中代號回答下列問題：
（1）此生態(tài)系統(tǒng)中對水循環(huán)有著重要促進作用的是蒸騰作用．
（2）該生態(tài)系統(tǒng)中能量流失最少的食物鏈?zhǔn)羌住。?br />（3）若此生態(tài)系統(tǒng)被含汞、鉛等有毒物質(zhì)的廢舊電池污染，則在體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)戊最多．
（4）在此生態(tài)系統(tǒng)中，因為人為因素導(dǎo)致物種丁消失，則數(shù)量有可能變化的其他生物有甲、乙、丙和戊．

分析 （1）生態(tài)系統(tǒng)由生物部分和非生物部分組成；
（2）在生態(tài)系統(tǒng)中，生產(chǎn)者與消費者之間的關(guān)系，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了食物鏈；
（3）在生態(tài)系統(tǒng)中，能量沿著食物鏈傳遞的過程中是逐級遞減的，傳遞的效率是10%-20%；
（4）生態(tài)系統(tǒng)中的有毒物質(zhì)會沿食物鏈不斷積累，因此營養(yǎng)級別最高的生物，其體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)會最多．

解答 解：（1）生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生產(chǎn)者、消費者和分解者．生產(chǎn)者主要指綠色植物，能夠通過光合作用制造有機物，為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量，是生態(tài)系統(tǒng)中最基本、最關(guān)鍵的生物組成成分．
（2）在生態(tài)系統(tǒng)中，對生物的個體數(shù)量起決定作用的是生態(tài)系統(tǒng)中的能量．這就決定了：大多數(shù)食物鏈一般只有3-4個營養(yǎng)級．一般地說：輸入到下一營養(yǎng)級的能量中，只有10%-20%的能量能流入下一營養(yǎng)級，例如：第一營養(yǎng)級：草，固定的太陽能為1000千焦，則第三營養(yǎng)級最多能獲得多少千焦？（40千焦）；由此可以得出：能量的流動是沿食物鏈逐級遞減的，單向的，不循環(huán)．由此可知，在一個生態(tài)系統(tǒng)中，營養(yǎng)級越多，在能量流動中消耗的能量就越多，所以流入貓頭鷹體內(nèi)能量最少的那條食物鏈?zhǔn)亲铋L的那條食物鏈，即：甲→�。�
（3）有害物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，在生物體內(nèi)是難以分解、無法排出的，所以隨著營養(yǎng)級的升高而不斷積累，危害最大的是這一食物鏈的最高級消費者．在食物鏈中戊的營養(yǎng)級最高，因此它體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多．
（4）通過圖中食物關(guān)系可以看出：丁是以甲為食，所以當(dāng)物種丁消失，則甲的數(shù)目會由于天敵減少而數(shù)目增加．乙、丙直接以甲為食，則也會增多；戊間接以甲為食，直接以乙丙為食，也會增多．在生態(tài)系統(tǒng)中的生物都是彼此關(guān)聯(lián)的，一種生物消亡，短時間內(nèi)它的下一營養(yǎng)級就會增多，其他生物也會相應(yīng)發(fā)生一些變化．
故答案為：（1）甲；
（2）甲→��；
（3）戊；
（4）甲、乙、丙、戊

點評 解答時要注意食物鏈數(shù)目的計算，注意能量流動的起點是生產(chǎn)者．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．我們吃的西瓜的甜甜的汁液主要來自細(xì)胞的哪種結(jié)構(gòu)（　�。�
A．細(xì)胞液B．細(xì)胞核C．細(xì)胞質(zhì)D．液泡

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

18．釣魚島及其附屬島嶼自古以來就是中國的固有領(lǐng)土，島上山茶、棕櫚、馬齒筧隨處可見，仙人掌遍地叢生，海鳥飛掠、蛇蟲匍行，海藻豐盛、魚蝦群集，好一派海島風(fēng)光．
（1）從生態(tài)學(xué)角度看，小島及附近海域的各種植物、動物、細(xì)菌和真菌以及陽光、空氣、水、上壤等相互作用，共同構(gòu)成了一個生態(tài)系統(tǒng)．
（2）這里屬于消費者的有海鳥、蛇、蟲、魚、蝦．
（3）植物、動物、細(xì)菌和和真菌進行生命活動功所需要的能量最終來自于太陽能．請寫出太陽能輸入該生態(tài)系統(tǒng)的生理過程的表達(dá)式：二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機物（能量）+氧氣．
（4）蝦吃藻、魚吃蝦、鳥吃魚、蛇吃鳥，這些生物因為食物的關(guān)系而構(gòu)成了一條5個營養(yǎng)級的食物鏈，在這條食物鏈中，蛇的體重每增加10g，至少消耗6250克藻．
（5）由于農(nóng)田內(nèi)殺死玉米螟的農(nóng)藥DDT的長時間大量施用．導(dǎo)致遠(yuǎn)離人陸的海島上的蛇體內(nèi)也發(fā)現(xiàn)了，這主要是由于生物富集作用的結(jié)果：科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，某種植物能夠產(chǎn)生一種殺死玉米螟的物質(zhì)，并且分離出了控制該物質(zhì)合成的基因（G），清你設(shè)計利用轉(zhuǎn)基岡技術(shù)培育抗蟲玉米的方案：生物的性狀是由基因控制的，通過科學(xué)的方法將基因G移植到玉米的體內(nèi)，就能培育出抗蟲玉米．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．實驗設(shè)計與探究：
在如表1～3號試管中分別放入等量的饅頭碎屑、饅頭塊、饅頭碎屑，在此基礎(chǔ)上，請你設(shè)計一個探究饅頭在口腔中的變化的實驗．請完成實驗設(shè)計表格中的內(nèi)容：
瓶號加入清水加入唾液是否攪拌處理溫度冷卻后加碘
1．饅頭碎屑02毫升是37℃2滴
2．饅頭塊02毫升不37℃2滴
3．饅頭碎屑2毫升0是37℃2滴
請分析回答下列問題：
（1）實驗裝置放在37℃溫水中處理的理由酶起作用的最適宜溫度為37℃；
（2）不變藍(lán)的是1號試管，原因是饅頭中的淀粉被唾液淀粉酶全部消化成麥芽糖．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

2．如圖是葉片結(jié)構(gòu)示意圖．
（1）請注明圖中指示線所示的結(jié)構(gòu)的名稱．
（2）說出葉有哪些結(jié)構(gòu)特征與光合作用相適應(yīng)．
（3）陣雨過后，許多植物的寬大葉片上，常有水珠滾動，水分為什么沒有滲到葉片內(nèi)部？
（4）植物的葉片一般總是正面綠色深些，背面綠色淺些，為什么？

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．艾滋病毒對人體的危害，主要表現(xiàn)在（　�。�
A．破壞紅細(xì)胞，降低輸氧能力B．破壞淋巴細(xì)胞，降低免疫能力
C．破壞肝細(xì)胞，降低解毒能力D．破壞神經(jīng)細(xì)胞，降低傳導(dǎo)能力

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．在“草→蝗蟲→食蟲鳥→蛇→鷹”食物鏈中，儲存能量最少的動物是（　　）
A．蝗蟲B．食蟲鳥C．蛇D．鷹

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

16．用顯微鏡觀察人體的四種基本組織的永久切片，會看到以下四幅圖．請據(jù)圖回答問題．

（1）請據(jù)圖連線：下面左側(cè)列出的是圖中序號，中間列出的是人體四種組織的類型，右側(cè)列出的是四種組織的功能．請用線將三者對應(yīng)關(guān)系連接起來：

（2）人體內(nèi)種類最多、分布最廣的組織是結(jié)締組織（填結(jié)構(gòu)名稱），如軟骨、脂肪等；由不同組織按照一定次序有機地結(jié)合起來，共同組成具有一定功能的結(jié)構(gòu)，叫器官．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

10．又一次小明上街買回來一袋黃豆芽放在陽光下，下午打開一看，發(fā)現(xiàn)許多黃豆芽變成了“綠豆芽”，小明覺得奇怪，他把這一發(fā)現(xiàn)告訴了同學(xué)，他們決定把這個問題搞清楚，于是他和同學(xué)們一起去探究．
（1）你能幫他提出問題嗎？是光照影響黃豆芽葉綠素的產(chǎn)生嗎？
（2）針對你的問題，再作出假設(shè)吧：光照能影響葉綠素的產(chǎn)生
（3）設(shè)計實驗方案：
A．其一定數(shù)量的新鮮黃豆芽分成兩份，分別放在甲、乙兩個容器中，這一步是為了設(shè)置對照實驗
B．把甲放在陽光下，乙放在黑暗處培養(yǎng)．
C．本實驗的變量是光照．
（4）該實驗的預(yù)期效果是：甲中的黃豆芽變綠，乙中的黃豆芽不變綠．
（5）該實驗的結(jié)論是：葉綠體（素）的形成需要光．

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