【題目】人從生物圈中攝取的營養(yǎng)物質(zhì),需要經(jīng)循環(huán)系統(tǒng)運送到身體的各種組織、器官,人體產(chǎn)生的廢物也需通過循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和泌尿系統(tǒng)等的協(xié)調(diào)活動排出體外.如圖是人體呼吸、消化、循環(huán)和泌尿等生理活動示意圖,請根據(jù)圖示回答問題.
(1)圖中A過程表示肺與外界的氣體交換,則b氣體與a氣體相比較,氣體成分中明顯減少.
(2)圖中B所表示的生理過程稱為 .
(3)構(gòu)成C器官結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是 .
(4)圖中①至⑥所示的血管中,流有動脈血,但屬于靜脈血管的是 . (注:填寫圖中序號)
【答案】
(1)氧氣
(2)吸收
(3)腎單位
(4)⑥
【解析】(1)圖中A過程表示肺與外界的氣體交換,a表示吸入的氣體、b表示呼出的氣體,則b氣體與a氣體相比較,氣體成分中氧氣明顯減少,二氧化碳增多.
(2)圖中B所表示的生理過程稱為吸收.
(3)構(gòu)成C腎臟的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是腎單位.
(4)圖中①至⑥所示的血管中,流有動脈血,但屬于靜脈血管的是⑥肺靜脈.
所以答案是:(1)氧氣
(2)吸收
(3)腎單位
(4)⑥
【考點精析】利用食物的消化和營養(yǎng)物質(zhì)的吸收對題目進行判斷即可得到答案,需要熟知在消化道內(nèi)將食物分解成為可以吸收的成分的過程;物理性消化:牙齒的咀嚼、舌的攪拌和胃、腸的蠕動,將食物磨碎、攪拌,并與消化液混合;化學性消化:通過各種消化酶的作用,使食物中各種成分分解為可以吸收的營養(yǎng)物質(zhì);營養(yǎng)物質(zhì)通過消化道壁進入循環(huán)系統(tǒng)的過程;消化道各段對營養(yǎng)物質(zhì)的吸收:胃:少量的水、酒精(非營養(yǎng));小腸(主要的吸收場所,與其結(jié)構(gòu)有關(guān)):吸收葡萄糖、氨基酸、甘油、脂肪酸、大部分水、無機鹽和維生素;大腸:只吸收少量水、無機鹽和一部分維生素.
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某校生物興趣小組的同學想要探究水分對種子萌發(fā)的影響.
提出問題:水分會影響種子的萌發(fā)嗎?
(1)作出假設: .
(2)制定計劃:
①將綠豆種子各10粒,分別放在墊有餐巾紙的甲乙兩個培養(yǎng)皿中.
②甲培養(yǎng)皿中加入適量的水,乙培養(yǎng)皿中不加水,同時放入23℃的環(huán)境中進行培養(yǎng).
實驗結(jié)果:甲中有8粒萌發(fā),2粒未萌發(fā),乙中種子均未萌發(fā).
①甲乙培養(yǎng)皿形成對照,變量是 .
②根據(jù)實驗結(jié)果得出的結(jié)論是 .
③甲中有2粒種子沒有萌發(fā),可能的原因是 .
④請根據(jù)甲培養(yǎng)皿的實驗結(jié)果計算種子的發(fā)芽率是%.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是染色體、DNA和基因之間的層次關(guān)系圖,下列敘述中完全錯誤的組合是( )
①染色體的數(shù)目和基因的數(shù)目一樣多;
②DNA和基因共同組成染色體;
③一個DNA分子中含有一個基因;
④基因是有遺傳效應的DNA片段.
A.①②③
B.②③④
C.③④①
D.④①②
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】用手按在胸部兩側(cè),深深吸氣,你會感覺到( )
A.肋骨上升,胸廓擴大 B.肋骨下降,胸廓縮小
C.肋骨上升,胸廓縮小 D.肋骨下降,胸廓擴大
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是澳大利亞的國鳥﹣琴鳥,因外形奇特而且美麗深受人們的喜愛,它們大都在冬季繁殖后代,這樣可以避免蛇類等偷食它們的卵和雛鳥.按照達爾文的觀點來解釋這是( )
A.生物的過度繁殖的結(jié)果
B.自然選擇的結(jié)果
C.條件反射的結(jié)果
D.生物變異的結(jié)果
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是植物細胞和動物細胞的結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答下列問題:
①屬于植物細胞的是圖____,屬于動物細胞的是圖__________, 圖中[B]是__________。
②動植物細胞都具有的結(jié)構(gòu)是____________。(填字母代號,)
③圖中結(jié)構(gòu)[E]名稱是________,它是進行_________的場所。
④動物細胞中不具有的結(jié)構(gòu)是____________、_____________、和____________。
⑤結(jié)構(gòu)[C] _____________ 里面含有___________物質(zhì)。
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