8.如圖是真菌、腐生細(xì)菌等在物質(zhì)循環(huán)中的作用示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題
(1)這些生物(包括其中的植物、動(dòng)物、細(xì)菌和真菌等)與它們所生存的環(huán)境組成了一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),圖中的家兔、鹿在其中扮演的角色是消費(fèi)者.圖中樹、草在其中扮演的角色是生產(chǎn)者,圖中腐生細(xì)菌和真菌扮演的角色是分解者圖中腐生細(xì)菌的生殖方式是分裂生殖;.
(2)綠色植物利用光能,把吸收來的水和二氧化碳轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,促進(jìn)植物生長(zhǎng).
(3)生物遺體被腐生細(xì)菌、真菌等分解成水、二氧化碳和無機(jī)鹽,又成為植物制造有機(jī)物的原料.可見,細(xì)菌和真菌對(duì)于自然界的物質(zhì)循環(huán)起著重要作用.
(4)大多數(shù)細(xì)菌對(duì)人類是有益的.請(qǐng)列舉一種與圖中真菌、腐生細(xì)菌營(yíng)養(yǎng)方式相同的有益細(xì)菌:甲烷細(xì)菌.

分析 生態(tài)系統(tǒng)是由植物(生產(chǎn)者)、動(dòng)物(消費(fèi)者)和細(xì)菌、真菌(分解者)以及非生物部分組成.細(xì)菌、真菌靠分解動(dòng)植物的遺體來維持生活叫分解者.

解答 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)是指在一定地域內(nèi),生物與環(huán)境所形成的統(tǒng)一整體.一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.細(xì)菌通過分裂的方式進(jìn)行繁殖,分裂時(shí),細(xì)胞首先將它的遺傳物質(zhì)進(jìn)行復(fù)制,然后細(xì)胞從中部向內(nèi)凹陷,形成兩個(gè)子細(xì)胞.細(xì)菌的繁殖能力很強(qiáng),在條件適宜的情況下,每20--30分鐘就能繁殖一次.因此圖中腐生細(xì)菌的生殖方式是分裂生殖.
(2)光合作用是綠色植物把二氧化碳和水合成有機(jī)物,釋放氧氣,同時(shí)把光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在合成的有機(jī)物中的過程,因此綠色植物利用光能,把吸收來的二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,促進(jìn)植物生長(zhǎng).
(3)腐生細(xì)菌、真菌能把動(dòng)植物遺體中的有機(jī)物分解成二氧化碳、水和無機(jī)鹽,這些物質(zhì)又能被植物吸收和利用,進(jìn)行光合作用,制造有機(jī)物.所以細(xì)菌真菌在生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)起到了不可替代的作用.
(4)大多數(shù)細(xì)菌對(duì)人類是有益的.如甲烷菌能夠在無氧的條件下,將有機(jī)廢物轉(zhuǎn)化成有用的甲烷.
故答案為:(1)生態(tài)系統(tǒng);消費(fèi)者; 生產(chǎn)者;分解者; 分裂生殖
(2)光能;二氧化碳;有機(jī)物    (3)腐生細(xì)菌、真菌   (4)甲烷細(xì)菌

點(diǎn)評(píng) 理解自然界的物質(zhì)循環(huán)過程是解答此類題目的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.葡萄、草莓等水果味道甜美、果汁豐富,這些果汁主要來自細(xì)胞的(  )
A.細(xì)胞核B.液泡C.細(xì)胞質(zhì)D.細(xì)胞壁

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19.閱讀下列短文后回答問題:
       光合作用是地球上最偉大的化學(xué)反應(yīng),人類對(duì)它由疑惑到認(rèn)知、再到利用,經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過程.
       從古希臘的亞里士多德開始,海爾蒙特、普里斯特利、英格豪斯、謝尼伯、梅耶和季米里亞捷夫等多個(gè)國(guó)家的科學(xué)家們相繼通過自己的實(shí)驗(yàn)研究,逐漸幫助人們開始探尋光合作用這個(gè)神秘而偉大的生命活動(dòng).但對(duì)于光合作用的條件和產(chǎn)物,一直不得其解.
       1864年,德國(guó)科學(xué)家薩克斯做了一個(gè)實(shí)驗(yàn):他先把綠葉在暗處放置24個(gè)小時(shí);然后選取一個(gè)葉片,讓其一半曝光,另一半遮光;一段時(shí)間后,將這個(gè)葉片取下放在隔水加熱的酒精中脫色,再用碘蒸氣進(jìn)行處理.最終發(fā)現(xiàn)曝光的區(qū)域呈深藍(lán)色,遮光的區(qū)域則沒有顏色變化.
       1883年,美國(guó)的恩吉爾曼把一些好氧并能運(yùn)動(dòng)的細(xì)菌放入盛有一條絲狀綠藻的溶液中并制成裝片,放在沒有空氣且黑暗的環(huán)境中,然后用極細(xì)的光束照射絲狀綠藻,發(fā)現(xiàn)細(xì)菌只向葉綠體被光照射到的部位集中.
       在此之后,美國(guó)的科學(xué)家魯賓、卡門、卡爾文等人通過更精確的方法對(duì)光合作用進(jìn)行了更為深入地研究,人們才逐漸揭開了它的神秘面紗.光合作用的發(fā)現(xiàn)不僅彰顯了人類的智慧,對(duì)其進(jìn)行深入的了解才能幫助人們更好地解釋生活現(xiàn)象,應(yīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn).
(1)文中所示,薩克斯把綠葉先在暗處放置24個(gè)小時(shí),這樣做的目的是消耗植物體內(nèi)原有的淀粉;然后,讓葉片一半曝光,另一半遮光,其目的是形成對(duì)照.下列裝置能夠使葉片脫色且科學(xué)安全的是B.

(2)你認(rèn)為薩克斯的實(shí)驗(yàn)?zāi)艿贸鍪裁唇Y(jié)論綠葉在光下能合成淀粉.
(3)恩吉爾曼做的研究中,好氧細(xì)菌只向被光照射到的葉綠體部位集中,說明光合作用能產(chǎn)生氧氣,場(chǎng)所在葉綠體.
(4)關(guān)于光合作用的反應(yīng)式,下列表示正確的是B.
A.二氧化碳+水→光線粒體有機(jī)物+氧
B.二氧化碳+水→光葉綠體有機(jī)物+氧
C.有機(jī)物+氧→線粒體二氧化碳+水+能量
D.有機(jī)物+氧→葉綠體二氧化碳+水+能量
(5)了解了光合作用的相關(guān)知識(shí)就可以更好地應(yīng)用于生產(chǎn)生活中,農(nóng)業(yè)上有很多使作物增產(chǎn)的措施都與光合作用有關(guān)系,你知道其中的原理是什么嗎?請(qǐng)你任選一個(gè)來說明.
作物增產(chǎn)的措施原理
①合理密植,調(diào)整作物種植的密度
②間作套種,不同高度與形態(tài)的植物立體種植
③增加溫室大棚內(nèi)的二氧化碳的濃度
④延長(zhǎng)溫室大棚的照明時(shí)間

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.下列動(dòng)物行為中,屬于社會(huì)行為的是( 。
A.?图木有吩谝黄鸸采
B.在一片草地上生活的許多昆蟲
C.一只蚜蟲被天敵咬傷,能釋放信息激素,使同種其他個(gè)體盡快逃避
D.在同個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中的草、昆蟲、青蛙和蛇

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.如圖是呼吸全過程圖解,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)過程A是通過呼吸運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)的.
(2)過程B是指肺泡內(nèi)的氣體交換,它和過程D都是通過氣體的擴(kuò)散作用實(shí)現(xiàn)的.
(3)肺泡壁和毛細(xì)血管壁都是一層扁平的上皮細(xì)胞,當(dāng)吸氣時(shí),空氣中的氧氣透過肺泡壁和毛細(xì)血管壁進(jìn)入血液;同時(shí),血液中的二氧化碳也透過這毛細(xì)血管壁和肺泡壁進(jìn)入肺泡,然后隨著呼氣的過程排出體外.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.如圖表示午餐以后人體血液中血糖和兩種激素濃度的變化,圖中曲線a、b、c分別表示(  )
A.胰高血糖素、胰島素、血糖B.胰島素、血糖、胰高血糖素
C.血糖、胰島素、胰高血糖素D.胰高血糖素、血糖、胰島素

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20.胎兒和母體進(jìn)行物質(zhì)交換的器官是( 。
A.胎盤B.卵巢C.子宮D.輸卵管

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17.如圖是一朵花的主要部分及傳粉的變化情況示意圖,請(qǐng)仔細(xì)觀察分析并作答:
(1)圖中所指的[1]是花粉,它是在花藥里產(chǎn)生的.
(2)圖中[4]是花粉萌發(fā)的過程,根據(jù)這一結(jié)構(gòu)的生長(zhǎng)情況分析,這一作用一經(jīng)完成后[2]是子房將發(fā)育成果實(shí),[3]胚珠發(fā)育成種子.因此雄蕊和雌蕊是一朵花的最重要的結(jié)構(gòu).

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18.如圖是肺的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答
 
(1)寫出下列各部分的名稱:
[2]氣管[3]肺[4]肺泡[5]肺泡壁[6]毛細(xì)血管.
(2)根據(jù)非典所屬的傳染病類型和呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保健,預(yù)防“非典”我們應(yīng)該做到保持環(huán)境中空氣新鮮清潔,不隨地吐痰,戴口罩..

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