蒸騰作用同呼吸作用一樣，白天晚上都可以進(jìn)行。
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練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

如圖所示是晴天的上午，張娟設(shè)計(jì)的用于觀察蒸騰作用的實(shí)驗(yàn)裝置，請(qǐng)你據(jù)圖回答：
（1）此裝置是否正確？
不正確
不正確
，塑料袋內(nèi)會(huì)有
水珠
水珠
出現(xiàn)．
（2）若不正確，請(qǐng)你畫出正確的裝置．
（3）下午打開口袋，迅速把一支將熄滅的火柴伸進(jìn)袋內(nèi)，火柴復(fù)燃了，說明袋內(nèi)
氧氣
氧氣
較豐富，這是
光合作用
光合作用
的結(jié)果．
（4）傍晚再套上塑料袋，扎緊袋口，第二天天亮就打開袋口，迅速伸進(jìn)一支燃著的火柴，火柴熄滅了，說明袋內(nèi)的
二氧化碳
二氧化碳
較豐富，這是
呼吸作用
呼吸作用
的結(jié)果．

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科目：初中生物 來源： 題型：

將2株大小一樣，發(fā)育相同的健壯薄荷苗A、B，分別在加土的雨水和雨水中培養(yǎng)，經(jīng)過一段時(shí)間，A、B兩株植物在長勢(shì)和重量上的差別很大，結(jié)果如下表．請(qǐng)回答：

（1）植株重量增加的重要原因之一是由于植株進(jìn)行
光合
光合
作用，合成了有機(jī)物；其原料除了水，還需要吸收大氣中的
二氧化碳
二氧化碳

（2）植株A、B吸收的水分除了一小部分用于自身的生命活動(dòng)外，大部分通過
蒸騰
蒸騰
作用散失到空氣中．因此，植樹造林可以增加空氣濕度，調(diào)節(jié)氣候．
（3）植株A與B的差別說明植物的生長除了需要吸收水分外，還需要從培養(yǎng)液中吸收
無機(jī)鹽
無機(jī)鹽
．在培養(yǎng)過程中，要向培養(yǎng)液中不斷通如空氣，以保持根部細(xì)胞進(jìn)行
呼吸作用
呼吸作用
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?賀州）如圖表示發(fā)生在綠色植物體內(nèi)的某些生理過程示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題：
（1）在白天光照條件下，C進(jìn)行的是
光合作用
光合作用
．
（2）根吸收的水分向上運(yùn)輸?shù)饺~的主要?jiǎng)恿碜杂谌~片的
蒸騰作用
蒸騰作用
．
（3）菜農(nóng)為提高大棚里蔬菜的產(chǎn)量，夜間適當(dāng)降低大棚里的溫度是為了減弱
呼吸作用
呼吸作用
．
（4）有機(jī)物通過
篩管
篩管
運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部位．

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科目：初中生物 來源： 題型：

某晴天的上午，在一株盆栽植物上套一個(gè)透明的塑料袋，扎緊袋口如圖A；圖B為該植物葉的外形圖．圖中①、②、③、④分別代表不同的物質(zhì)，箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出的方向．
（1）一段時(shí)間后，塑料袋內(nèi)出現(xiàn)了一些小水珠，這是由植物體散發(fā)出來的水凝結(jié)而成的，它是
蒸騰作用
蒸騰作用
的結(jié)果．
（2）下午打開袋口，迅速伸一支將熄滅的火柴棍進(jìn)袋口，火柴復(fù)燃了，說明袋內(nèi)的
氧氣
氧氣
較豐富，這是
光合作用
光合作用
的結(jié)果．若B圖表示葉片與光合作用有關(guān)的物質(zhì)進(jìn)出葉片的情況，則①、③分別代表的物質(zhì)分別是：①
二氧化碳
二氧化碳
、③
水
水
．
（3）若在傍晚套上塑料袋，扎緊袋口．第二天天亮前打開袋口，迅速伸進(jìn)一根燃著的火柴，火柴熄滅了，說明袋內(nèi)的
二氧化碳
二氧化碳
較豐富，這是
呼吸作用
呼吸作用
的結(jié)果．若B圖表示葉片呼吸作用有關(guān)的物質(zhì)進(jìn)出葉片的情況，則①、②所代表的物質(zhì)分別是：①
氧氣
氧氣
、②
二氧化碳
二氧化碳
．
（4）以上三種植物的生理活動(dòng)，綠色植物白天進(jìn)行的有
蒸騰作用、光合作用、呼吸作用
蒸騰作用、光合作用、呼吸作用
；夜晚仍能進(jìn)行的有
蒸騰作用和呼吸作用
蒸騰作用和呼吸作用
．

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