【題目】如圖為草原生態(tài)系統(tǒng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖中鷹在飛行時(shí)交替使用_________ 和_________等方式。

（2）從圖中可以看出，草是________ ，其它動(dòng)物是________ 。

（3）圖中共有_____條食物鏈，寫出其中最長(zhǎng)的食物鏈?zhǔn)?_____________

（4）食物網(wǎng)中鷹和蛇之間是_________ 和__________關(guān)系。

（5）在草叢中發(fā)現(xiàn)了一只金龜子，金龜子遇到敵害時(shí)會(huì)裝假死，從行為功能上屬于_________行為，從行為發(fā)生上屬于_________行為。

【答案】鼓翼（飛行） 滑翔生產(chǎn)者消費(fèi)者5草→鼠→蛇→鷹捕食競(jìng)爭(zhēng)防御先天性

【解析】

（1）一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分，非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等，生物部分由生產(chǎn)者（植物）、消費(fèi)者（動(dòng)物）和分解者（細(xì)菌、真菌）組成。（2）食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系，所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分，食物鏈的正確寫法是：生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…。

（1）鳥類飛行時(shí)基本是鼓翼、滑翔和翱翔三種方式交替使用，圖中鷹在飛行時(shí)交替使用滑翔和鼓翼飛行等方式。

（2）從圖中可以看出，草是生產(chǎn)者，其它動(dòng)物是消費(fèi)者。

（3）圖中食物鏈有：草→兔→鷹、草→兔→狐、草→鼠→狐、草→鼠→鷹、草→鼠→蛇→鷹，因此圖中共有5條食物鏈，營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多食物鏈越長(zhǎng)，其中最長(zhǎng)的食物鏈?zhǔn)遣?/span>→鼠→蛇→鷹。

（4）鷹吃蛇屬于捕食關(guān)系，鷹和蛇都吃鼠屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，因此食物網(wǎng)中鷹和蛇之間是捕食和競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系。

（5）防御行為是指動(dòng)物為了保護(hù)自己，防御敵害的各種行為，如逃跑、裝死、釋放臭氣、保護(hù)色、警戒色、機(jī)體防御等。在草叢中發(fā)現(xiàn)了一只金龜子，金龜子遇到敵害時(shí)會(huì)裝假死，從行為功能上屬于防御行為，從行為發(fā)生上屬于先天性行為。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖所示為人體細(xì)胞形成某些結(jié)構(gòu)層次的生理過程，請(qǐng)分析回答問題：

（1）圖中A過程表示細(xì)胞的___過程，在該過程中，細(xì)胞核內(nèi)的___先經(jīng)過復(fù)制，然后平均分配到兩個(gè)新細(xì)胞中．

（2）動(dòng)物細(xì)胞在A過程中不同于植物細(xì)胞的顯著特點(diǎn)是___．

（3）B表示細(xì)胞___的過程，該過程的結(jié)果是形成___．

（4）人體中的胃屬___結(jié)構(gòu)層次；與人體的結(jié)構(gòu)層次相比，水稻植株的結(jié)構(gòu)層次中沒有___．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】以下為動(dòng)物細(xì)胞、酵母菌和冠狀病毒的結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲組成的生物與圖______所示生物的親緣關(guān)系更近。

（2）圖乙中的標(biāo)號(hào)④為______外殼，與圖甲中標(biāo)號(hào)______所示結(jié)構(gòu)都能對(duì)內(nèi)部起保護(hù)作用。

（3）圖丙中的⑨為______，與圖甲中的②和圖乙中的⑤均含有______，對(duì)生物的生命活動(dòng)起控制作用。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小華同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行了洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作，并利用顯微鏡進(jìn)行了觀察（如圖所示）。有關(guān)表述正確的是（ ）


A.制作該臨時(shí)裝片的正確順序是c→d→b→a

B.該顯微鏡的最小放大倍數(shù)是400倍

C.觀察圖像由甲到乙時(shí)，若視野模糊應(yīng)調(diào)節(jié)1

D.制作人體口腔上皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，載玻片上所滴液體與c所滴液體相同

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示人體內(nèi)部分血管及血流方向。下列說法錯(cuò)誤的是（ ）

A.A血管一定是動(dòng)脈

B.A血管內(nèi)一定流動(dòng)脈血，C血管內(nèi)一定流靜脈血

C.若B是腎小球毛細(xì)血管，則A、C都是小動(dòng)脈

D.B血管管壁只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，適于進(jìn)行物質(zhì)交換

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是某一種生物細(xì)胞的示意圖，根據(jù)圖回答下列問題．

（1）圖中D是________，它在細(xì)胞核中是________存在的，所以，圖中所示的細(xì)胞是________細(xì)胞，而不是________細(xì)胞．

（2）圖中E表示的是D上的________，實(shí)際上一對(duì)D上有________對(duì)E，每對(duì)E都控制著某一個(gè)生物的________，所有D上的全部的E控制著整個(gè)生物的________．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】動(dòng)物園的表演館內(nèi)，老虎正在做鉆火圈表演。老虎的這種行為屬于（ ）

A．學(xué)習(xí)行為 B．先天性行為

C．經(jīng)驗(yàn)行為 D．適應(yīng)行為

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“滿眼不堪三月暮，舉頭已覺千山綠�！本G色植物使山川大地呈現(xiàn)出生機(jī)勃勃的景象，沒有綠色植物就沒有豐富多彩的生物世界。請(qǐng)據(jù)圖分析回答問題：


（一）植物的光合作用受外界環(huán)境條件的影響，圖一為在一定二氧化碳濃度、適宜溫度和氧氣等條件下，測(cè)定某植物在不同光照強(qiáng)度下的光合作用強(qiáng)度。圖二1—6表示葉綠體和線粒體吸收或釋放氣體的過程。

（1）圖一中A點(diǎn)時(shí)植物的葉片能進(jìn)行的生理活動(dòng)有_____________。

（2）圖一中B點(diǎn)時(shí)植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的生理過程，對(duì)應(yīng)的是圖二中的____________（填序號(hào)）。

（3）圖一中CD段光合作用強(qiáng)度不再增加是受_____________外界因素的影響。

（4）寫出圖二中進(jìn)行3、4這一生理活動(dòng)的反應(yīng)式_________________。

（二）測(cè)定氧氣釋放速率——葉圓片上浮法（葉圓片制作方法：取生長(zhǎng)旺盛的綠葉，用直徑為1cm的打孔器打出小圓片若干）

抽氣 光合作用

實(shí)驗(yàn)原理：葉片內(nèi)含有氣體，放入水中，葉片上浮 葉片下沉 充滿細(xì)胞間隙，葉片上浮。

產(chǎn)生氧氣

實(shí)驗(yàn)裝置：如圖三所示（NaHCO3溶液能提供二氧化碳）

實(shí)驗(yàn)

（5）該實(shí)驗(yàn)的變量是____________，可通過____________來調(diào)節(jié)光照強(qiáng)度的大小。

（6）為保持單一變量，中間盛水的玻璃柱的作用是吸收燈光的熱量，避免光照對(duì)燒杯內(nèi)的___________產(chǎn)生影響。

（7）光合作用強(qiáng)度的大小，可通過觀測(cè)燒杯中單位時(shí)間內(nèi)被抽去氣體的小圓形葉片上浮的__________來衡量光合作用的強(qiáng)弱。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示從胡蘿卜根上取部分組織細(xì)胞經(jīng)培養(yǎng)形成完整植株體的主要過程。下列說法錯(cuò)誤的是( )

A. 該過程所示的技術(shù)被稱為組織培養(yǎng)

B. 運(yùn)用這種技術(shù)能加快植物培育速度

C. 這種技術(shù)與種子繁殖的原理相似。

D. 這種方法和桃樹嫁接都可以保留母體的優(yōu)良性狀

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同步練習(xí)冊(cè)答案