13．在“草→田鼠→鷹”食物鏈中，鷹體內(nèi)的能量最終來源于（　�。�
A．草通過光合作用固定的太陽能B．捕食后在體內(nèi)合成的
C．田鼠食草后體內(nèi)合成D．草和田鼠體內(nèi)的有機物

分析 此題考查的是生態(tài)系統(tǒng)中能量的流動．能量：是生態(tài)系統(tǒng)的動力，是一切生命活動的基礎(chǔ)，在生態(tài)系統(tǒng)中能量開始于太陽輻射能的固定，結(jié)束于生物體的完全分解，能量流動的過程稱為能流，在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進(jìn)行光合作用固定太陽能．

解答 解：食物鏈：草→田鼠→鷹中，鷹吃田鼠，鷹獲得的能量來自田鼠；田鼠吃草，田鼠獲得的能量來自草；草體內(nèi)的能量，是草進(jìn)行光合作用固定的太陽能．因此鷹體內(nèi)的能量最終來源于草通過光合作用固定的太陽能．
故選：A．

點評 在生態(tài)系統(tǒng)中生物體內(nèi)的能量都最終來源于陽光，審題時要注意有無“最終”二字．有機物來自生產(chǎn)者植物．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

11．植物的分類單位由小到大依次是（　�。�
A．門、綱、科、屬、種B．種、屬、科、門、綱、目
C．種、屬、科、目、綱、門D．種、科、屬、目、綱、門

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年重慶市八年級上第三次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

引起人體產(chǎn)生抗體的物質(zhì)叫

A．抗原 B．異物 C．病原體 D．藥物

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．6月5日是世界環(huán)境日，2011年我國的世界環(huán)境日主題是“共建生態(tài)文明、共享綠色未來”，草原是綠色生態(tài)環(huán)境的重要組成部分，下圖是草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)示意圖，請據(jù)圖分析回答下列問題：

（（1）從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，草屬于生產(chǎn)者．
（2）若此生態(tài)系統(tǒng)的土壤中含有某些難以分解的有毒物質(zhì)，這些有毒物質(zhì)在體內(nèi)含量最多的生物是貓頭鷹．
（3）在如圖所示的生態(tài)系統(tǒng)中，加入某種原因使蛇的數(shù)量減少，則在一定時期內(nèi)數(shù)量將會顯著增加的生物是鼠、吃蟲的鳥、青蛙．
（4）請你數(shù)一數(shù)，該草原生態(tài)系統(tǒng)中共有10條食物鏈．寫出最長的一條食物鏈：草→食草昆蟲→蜘蛛→青蛙→蛇→貓頭鷹或者草→食草昆蟲→蜘蛛→吃蟲的鳥→蛇→貓頭鷹．
（5）該生態(tài)系統(tǒng)在沒有人為干擾的情況下，各種生物的數(shù)量和所占的比例能夠保持相對穩(wěn)定，這是通過生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力來實現(xiàn)的．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

8．高等動物體比高等植物體多一個結(jié)構(gòu)層次．√（判斷對錯）

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

18．某生物興趣小組的同學(xué)為探究植物的生命活動，設(shè)計了以下實驗裝置．請據(jù)圖分析回答下列問題．

（1）裝置A，實驗進(jìn)行一段時間后，用手?jǐn)D壓塑料袋，觀察到的實驗現(xiàn)象是：澄清的石灰水變渾濁，此實驗證明了植物呼吸釋放的氣體是二氧化碳．在實驗過程中，塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)的水珠主要來自植物的蒸騰作用．
（2）裝置B，當(dāng)圖甲中，試管內(nèi)的氣體充滿二分之一左右時，迅速取出試管并將帶火星的衛(wèi)生香伸入管口內(nèi)，結(jié)果衛(wèi)生香猛烈燃燒起來，該實驗說明光合作用產(chǎn)生了氧氣．
為探究“光是植物進(jìn)行光合作用不可缺少的條件”，裝置B設(shè)置了如圖乙所示的對照組，該對照實驗中有一處明顯錯誤，請你改正：將乙裝置套上黑色塑料袋．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．在一對基因中，其中一個是顯性基因，另一個是隱形基因時，則生物表現(xiàn)出（　�。�
A．中間性狀B．顯性性狀C．隱形性狀D．不能確定

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

19．下列行為屬于先天性行為的是（　�。�
①蜘蛛結(jié)網(wǎng) ②大山雀喝牛奶 ③黑猩猩調(diào)取白蟻 ④小袋鼠爬到母袋鼠的育兒袋中吃奶．
A．①④B．②③C．②③④D．①②③④

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

20．在草→兔→狼這一食物鏈中，處于第一營養(yǎng)級的是草；處于第二營養(yǎng)級的是兔．

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同步練習(xí)冊答案