10.濫用抗生素會(huì)導(dǎo)致病菌對(duì)抗生素的耐藥性增強(qiáng).“超級(jí)細(xì)菌”的出現(xiàn),正是大自然對(duì)人類不合理行為的一種報(bào)復(fù).以下有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.“超級(jí)細(xì)菌”是指耐藥性很強(qiáng)的細(xì)菌
B.“超級(jí)細(xì)菌”是單細(xì)胞生物
C.從生物分類來(lái)看,“超級(jí)細(xì)菌”屬于原核生物
D.“超級(jí)細(xì)菌”產(chǎn)生的孢子在適宜的環(huán)境下能發(fā)育成一個(gè)新個(gè)體

分析 超級(jí)病菌是對(duì)所有抗生素具有抗藥性的細(xì)菌的統(tǒng)稱;能在人身上造成濃瘡和毒皰,甚至逐漸讓人的肌肉壞死.這種病菌的可怕之處并不在于它對(duì)人的殺傷力,而是它對(duì)普通殺菌藥物--抗生素的抵抗能力,對(duì)這種病菌,人們幾乎無(wú)藥可用.

解答 解:A、達(dá)爾文把在生存斗爭(zhēng)中,適者生存、不適者被淘汰的過(guò)程叫做自然選擇.遺傳變異是生物進(jìn)化的基礎(chǔ),首先細(xì)菌的抗藥性存在著變異.有的抗藥性強(qiáng),有的抗藥性弱.使用抗生素時(shí),把抗藥性弱的細(xì)菌殺死,這叫不適者被淘汰;抗藥性強(qiáng)的細(xì)菌活下來(lái),這叫適者生存.活下來(lái)的抗藥性強(qiáng)的細(xì)菌,繁殖的后代有的抗藥性強(qiáng),有的抗藥性弱,在使用抗生素時(shí),又把抗藥性弱的細(xì)菌殺死,抗藥性強(qiáng)的細(xì)菌活下來(lái).這樣經(jīng)過(guò)抗生素的長(zhǎng)期選擇,使得有的細(xì)菌已不再受抗生素的影響了,就出現(xiàn)了現(xiàn)在所謂的“超級(jí)細(xì)菌”.因此.“超級(jí)細(xì)菌”是指耐藥性很強(qiáng)的細(xì)菌.A正確;
B、“超級(jí)細(xì)菌”屬于細(xì)菌,都是單細(xì)胞的,B正確;
C、原核生物,是沒(méi)有成形的細(xì)胞核或線粒體的一類單細(xì)胞生物.如細(xì)菌沒(méi)有核膜包圍形成的細(xì)胞核,屬于原核生物,C正確;
D、孢子是原生動(dòng)物、真菌和植物等產(chǎn)生的一種有繁殖或休眠作用的生殖細(xì)胞,能直接發(fā)育成新個(gè)體,“超級(jí)細(xì)菌”的生殖方式是分裂生殖,D錯(cuò)誤;
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 抗生素的濫用已經(jīng)成為一個(gè)全球性的問(wèn)題;抗生素誕生之初曾是殺菌的神奇武器,但細(xì)菌也在逐漸進(jìn)化,出現(xiàn)抗藥性,近年來(lái)屢屢出現(xiàn)能抵抗多種抗生素的超級(jí)細(xì)菌.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.如圖是腺病毒結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)依圖回答:
(1)腺病毒結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,只由[①]蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的[②]遺傳物質(zhì)組成,沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu).
(2病毒必須寄生在活細(xì)胞里,才能生活.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.2012年4月15日,央視《每周質(zhì)量報(bào)告》曝光河北一些企業(yè),用生石灰處理皮革 廢料,熬制成工業(yè)明膠(由煮過(guò)的動(dòng)物骨頭、皮膚或筋腱制成,富含蛋白質(zhì),常用做 果凍),賣給紹興一些企業(yè)制成藥用膠囊,流入藥品企業(yè)圖.皮革在加工時(shí),要 使用含鉻的鞣制劑,因此制成的膠囊往往重金屬鉻超標(biāo),嚴(yán)重危害了消費(fèi)者的身體健 康.據(jù)此回答下列問(wèn)題:
(1)明膠中含有能為人體提供能量的蛋白質(zhì)等營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),這種物質(zhì)能促進(jìn)人的生長(zhǎng)發(fā)育以及更新或修復(fù)受損的細(xì)胞;動(dòng)物的皮膚主要由上皮 (“肌肉”或“上皮”)組織構(gòu)成,具有保護(hù)功能;
(2)膠囊對(duì)人體也起到保護(hù)作用,當(dāng)人們服用膠囊藥物時(shí),包裹在藥物外面的膠囊先是減小對(duì)口腔刺激,讓藥不“苦”,進(jìn)入胃后對(duì)它的剌激大大減小,保護(hù)它的粘膜,最后進(jìn)入小腸中被其中多種消化液消化,然后通過(guò)血液循環(huán)進(jìn)入人的患處起作用.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.用顯微鏡觀察口腔上皮細(xì)胞時(shí),要使視野內(nèi)的細(xì)胞數(shù)目最多,應(yīng)選擇的鏡頭組合為( 。
A.①和②B.③和④C.④和⑤D.③和⑥

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

5.如圖為草履蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答問(wèn)題.
(1)觀察草履蟲(chóng)時(shí),應(yīng)從草履蟲(chóng)培養(yǎng)液的表層(填“表”或“底”)吸取,原因是表層含氧豐富,草履蟲(chóng)大多聚集在培養(yǎng)液的表層.
(2)觀察時(shí)如果草履蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)過(guò)快,可以在載玻片上的培養(yǎng)液液滴上放棉花纖維再蓋上蓋玻片觀察.
(3)草履蟲(chóng)的呼吸時(shí)是靠[⑦]表膜來(lái)完成的;運(yùn)動(dòng)是靠[⑥]纖毛的擺動(dòng)在水中旋轉(zhuǎn)前進(jìn)..
(4)消化食物的結(jié)構(gòu)是[⑨]食物泡.把食物殘?jiān)懦w外的結(jié)構(gòu)是[10]胞肛.
(5)把體內(nèi)多余的水和廢物收集起來(lái),排到體外的結(jié)構(gòu)是[①]收集管和[②]伸縮泡.
(6)在適宜的環(huán)境中,草履蟲(chóng)進(jìn)行分裂生殖.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.請(qǐng)根據(jù)顯微鏡圖示,結(jié)合有關(guān)操作技能,回答下列相關(guān)問(wèn)題:(注:[]中填寫(xiě)相應(yīng)數(shù)字,在橫線上填寫(xiě)文字)
(1)制作裝片時(shí),刮取口腔上皮細(xì)胞前,應(yīng)在載玻片中央滴的液體是生理鹽水.
(2)對(duì)光時(shí),左眼注視①目鏡,同時(shí)雙手轉(zhuǎn)動(dòng)[⑤]反光鏡,使光線反射到鏡筒里,直到整個(gè)視野呈白亮的圓形為止.
(3)觀察時(shí),看到的物像如A圖所示,則載玻片上的字母應(yīng)是d(填“P”或“d”).若要把“P”移到視野中央,載玻片應(yīng)向右上方(填“右上方”或“左下方”)移動(dòng).
(4)若圖B使用顯微鏡中①和④的讀數(shù)分別為“10×”和“10×”,則圖B物像放大100倍.
(5)要使顯微鏡視野中觀察到的物像由圖B變成圖C,正確的操作步驟應(yīng)該是:先把要觀察的物像移至視野中央,然后轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,將低倍物鏡換用高(填“高”或“低”)倍物鏡觀察.
(6)通過(guò)上步操作后,若物像不清晰可調(diào)節(jié)[⑧]細(xì)準(zhǔn)焦螺旋;視野較暗時(shí),可調(diào)節(jié)遮光器或反光鏡(填“通過(guò)孔”“遮光器或反光鏡”).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

2.長(zhǎng)骨的結(jié)構(gòu)由外向內(nèi)依次包括( 。
A.骨膜  骨質(zhì)    骨髓B.骨膜  骨密質(zhì)   骨髓
C.骨膜  骨松質(zhì)  骨髓D.骨膜  骨髓    骨質(zhì)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.下列屬于灌木的是( 。
A.大葉黃楊B.C.D.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.使用普通光學(xué)顯微鏡時(shí),轉(zhuǎn)動(dòng)哪個(gè)結(jié)構(gòu),能較大范圍地升降鏡筒( 。
A.AB.BC.CD.D

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同步練習(xí)冊(cè)答案