【題目】自然選擇是通過____________實(shí)現(xiàn)的，生物的多樣性和____________是自然選擇的結(jié)果。

【答案】? 生存競(jìng)爭(zhēng)??? ? 適應(yīng)性

【解析】自然界中各種生物普遍具有很強(qiáng)的繁殖能力，從而能產(chǎn)生大量的后代。而生物賴以生存的食物和空間是有限的，生物為了獲取食物和空間，要進(jìn)行生存斗爭(zhēng)。自然界中生物個(gè)體都有遺傳和變異的特性，只有那些具有有利變異的個(gè)體，在生存斗爭(zhēng)中才容易生存下來，并將這些變異遺傳給下一代，而具有不利變異的個(gè)體被淘汰。自然界中的生物，通過激烈的生存斗爭(zhēng)，適應(yīng)者生存，不適應(yīng)者被淘汰掉，這就是自然選擇。生物通過遺傳、變異和自然選擇，不斷進(jìn)化。生物多樣性和適應(yīng)性是自然選擇的結(jié)果．環(huán)境的定向選擇作用決定著生物進(jìn)化的方向。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】小李愛吃西紅柿，家里的沒有吃完，媽媽又給他買了一些，過了兩天，他發(fā)現(xiàn)新買的一個(gè)西紅柿腐爛了．他仔細(xì)觀察了一下，腐爛的西紅柿表皮有一道裂紋，其它西紅柿的表皮完好無損．于是，他產(chǎn)生了一個(gè)疑問：西紅柿的表皮是不是有保護(hù)作用呢？為了證明這個(gè)問題，他做了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)．請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答下列問題：

（1）提出問題：__________________？ ?

（2）作出假設(shè)：西紅柿表皮有保護(hù)作用。

（3）制定計(jì)劃：

①取大小______（選擇“相同”或“不同”）的A、B兩個(gè)西紅柿，目的是控制_______，然后用清水沖洗干凈。

②用小刀把A西紅柿去掉一塊表皮，B西紅柿則保持完好，目的是進(jìn)行______；

③把A、B兩個(gè)西紅柿都放到廚房的陽臺(tái)上；

④過幾天后，觀察西紅柿的變化。??

（4）記錄現(xiàn)象：A西紅柿 _____，B西紅柿 _____。（選擇“完好”或“腐爛”）

（5）得出結(jié)論：__________________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】移栽植物時(shí)往往暫時(shí)出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象,這是由于(　　)

A. 水分的輸導(dǎo)受到阻礙

B. 一些根毛和幼根折斷,降低了對(duì)水分的吸收能力

C. 沒有及時(shí)澆水

D. 一些根毛和幼根被拉斷,降低了對(duì)無機(jī)鹽的吸收能力

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】“水豐草美蕈菇鮮，銀鶴凌霄浪里翻�！焙邶埥粌H有廣袤的黑土地，而且有豐富的濕地資源，如扎龍濕地、興凱湖濕地、七星河濕地等等。每年四月，大量候鳥成群結(jié)隊(duì)來此繁衍生息，以魚為食，魚以蝦為食,而蝦則以植物為食，給濕地生態(tài)系統(tǒng)帶來了勃勃生機(jī)。根據(jù)以上材料回答下列問題：

（1）濕地生態(tài)系統(tǒng)素有“_______________”之稱，有凈化水質(zhì)和蓄洪抗旱的作用。

（2）寫出上述生態(tài)系統(tǒng)中的一條食物鏈____。

（3）如果此濕地生態(tài)系統(tǒng)受到污染，一些不易分解的有毒物質(zhì)會(huì)在___________的體內(nèi)積累最多。此生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是________________。

（4）地球是我們共同的家園，有多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)，其中最大的生態(tài)系統(tǒng)是__________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】（9分）為了探究細(xì)菌對(duì)植物遺體具有分解作用，某校生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下兩套實(shí)驗(yàn)方案：

方案一：將同一棵樹的部分落葉進(jìn)行滅菌處理后，平均分成甲、乙兩組，甲組接種細(xì)菌，乙組不接種細(xì)菌，兩組都放在無菌環(huán)境中，實(shí)驗(yàn)過程中都添加蒸餾水，使樹葉保持溫潤(rùn)。

方案二：取兩種樹的等量落葉，分別標(biāo)為兩組和丁組。將兩組落葉進(jìn)行滅菌處理后，丙組接種細(xì)菌，丁組不接種細(xì)菌，兩組都放在無菌的環(huán)境中，兩組在實(shí)驗(yàn)過租中都添加蒸餾水，使樹葉保持濕潤(rùn)。

請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)方案，回答下列問題：

（1）該探究實(shí)驗(yàn)提出的假設(shè)是_____。方案中分成甲、乙兩組或丙、丁兩組的目的是_____。

（2）方案一中的實(shí)驗(yàn)變量是_____。

（3）方案二中的實(shí)驗(yàn)變量是_____，最終可能獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是_____組的落葉被分解。

（4）比較以上兩種實(shí)驗(yàn)方案，你認(rèn)為較科學(xué)的是實(shí)驗(yàn)方案_____，原因是該方案符合_____原則。

（5）實(shí)驗(yàn)過程中要添加蒸餾水，使樹葉保持濕潤(rùn)，這樣做的原因是為細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖提供適宜的_____條件，本實(shí)驗(yàn)若要成功，必須在_____（填“無菌”或“自然”）環(huán)境中進(jìn)行。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】具有“地球之腎”之稱的生態(tài)系統(tǒng)是（??）

A. 濕地生態(tài)系統(tǒng)??? B. 草原生態(tài)系統(tǒng)??? C. 森林生態(tài)系統(tǒng)??? D. 農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】旱生植物的葉一般小而厚，角質(zhì)層發(fā)達(dá)，氣孔多；而沉水植物的葉片一般小而薄，角質(zhì)層薄或無角質(zhì)層，沒有氣孔．這種現(xiàn)象是生物對(duì)環(huán)境的（　　）

A. 適應(yīng)??? B. 反射??? C. 應(yīng)激性??? D. 新陳代謝

?

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】被稱為“鴿子樹”，也是我國(guó)特有的珍貴樹種的是

A. 水杉??? B. 銀杉??? C. 珙桐??? D. 桫欏

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】請(qǐng)根據(jù)人體生理活動(dòng)過程，分析回答：

（1）我們所吃食物中的淀粉在_____系統(tǒng)中最終分解為葡萄糖。葡萄糖被吸收進(jìn)入血液循環(huán)系統(tǒng)后，首先到達(dá)心臟的_______填寫四個(gè)心腔中的一個(gè)）。

（2）人體與外界進(jìn)行氣體交換的場(chǎng)所是____。空氣中的氧氣進(jìn)入血液與紅細(xì)胞中的血紅蛋白結(jié)合，血液變成含氧豐富的____血。

（3）泌尿系統(tǒng)中形成尿液的器官是__。尿液中的尿素濃度比原尿高，這是因?yàn)?/span>__重新吸收了原尿中大部分的___。

（4）當(dāng)我們的肱二頭肌收縮、肱三頭肌舒張時(shí)，表現(xiàn)出的動(dòng)作是____（選填屈肘或伸肘）。

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