(2010?泰安)在學(xué)習(xí)了綠色植物的相關(guān)知識(shí)后,興趣小組對(duì)豌豆的生長(zhǎng)過(guò)程進(jìn)行了探究,如圖所示.請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)選種時(shí),該小組同學(xué)對(duì)豌豆種子的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了觀察,發(fā)現(xiàn)胚是由胚芽、胚軸、胚根和
子葉
子葉
組成的.
(2)該小組同學(xué)進(jìn)一步探究了由①→②的過(guò)程,除需要適宜的外界條件外,還應(yīng)具有的自身?xiàng)l件是
胚是完整的而且是活的
胚是完整的而且是活的

(3)③生長(zhǎng)到一定時(shí)期就會(huì)產(chǎn)生④,④中最主要的結(jié)構(gòu)是
花蕊
花蕊
,經(jīng)過(guò)傳粉和受精后,
子房
子房
發(fā)育成⑤(果實(shí)),
受精卵
受精卵
發(fā)育成種子的胚.
(4)豌豆的花有紅色、白色之分,這在遺傳學(xué)上叫做
相對(duì)性狀
相對(duì)性狀
.現(xiàn)有開(kāi)白花的豌豆幼苗植株,若讓它開(kāi)出紅花,請(qǐng)你提出一種科學(xué)的方法:
嫁接
嫁接
 (只寫(xiě)出方法,不需要寫(xiě)操作過(guò)程).
分析:此題考查種子的結(jié)構(gòu)和成分、種子的萌發(fā)條件、花的結(jié)構(gòu)、植物的嫁接、生物的性狀的知識(shí),據(jù)此答題.
解答:解:(1)豌豆種子由種皮和胚兩部分組成,胚由胚芽、胚軸、胚根和兩片肥大的子葉組成,是雙子葉植物.
(2)圖中①→②是種子萌發(fā)的過(guò)程,種子萌發(fā)時(shí)不僅需要適宜的外界條件,而且種子本身必須具有完整的、有活力的胚以及供胚發(fā)育的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),胚是發(fā)育新幼苗的結(jié)構(gòu).
(3)③幼苗生長(zhǎng)到一定的時(shí)期就會(huì)④開(kāi)花,花主要的結(jié)構(gòu)是花蕊,雄蕊和雌蕊與果實(shí)和種子的形成有直接關(guān)系,經(jīng)過(guò)傳粉和受精過(guò)程后,子房壁發(fā)育成果皮,胚珠發(fā)育成種子,受精卵發(fā)育成胚、子房發(fā)育成⑤果實(shí).
(5)生物體的形態(tài)特征、生理特征和行為方式叫做性狀,同種生物同一性狀的不同表現(xiàn)形式叫做相對(duì)性狀;豌豆的紅花和白花這一對(duì)性狀是同種生物的同一性狀的不同表現(xiàn)形式,屬于相對(duì)性狀;嫁接屬于無(wú)性繁殖,沒(méi)有精子和卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵的過(guò)程,因而后代一般不會(huì)出現(xiàn)變異,能保持嫁接上去的接穗優(yōu)良性狀的穩(wěn)定,因此,如果讓它開(kāi)出紅花,可采用嫁接的方法.
故答案為:(1)子葉(2)胚是完整的而且是活的(3)花蕊(雄蕊和雌蕊);  子房; 受精卵(4)相對(duì)性狀; 嫁接
點(diǎn)評(píng):此題是一道綜合性題目,注意對(duì)所學(xué)知識(shí)的靈活掌握,才能正確答題.
練習(xí)冊(cè)系列答案
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(2010?泰安)在欣賞美麗的圖片時(shí),圖片信息要經(jīng)過(guò)多個(gè)結(jié)構(gòu)才能使人產(chǎn)生視覺(jué).以下排序符合視覺(jué)形成過(guò)程的是( 。
①角膜 ②晶狀體 ③視網(wǎng)膜 ④視覺(jué)神經(jīng) ⑤瞳孔 ⑥大腦的一定區(qū)域.

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(2010?泰安)在生物圈中,綠色植物對(duì)于促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)和能量流動(dòng)具有重要作用.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)綠色植物可以通過(guò)
蒸騰作用
蒸騰作用
促進(jìn)生物圈中的水循環(huán),完成此生理過(guò)程的主要器官是

(2)綠色植物的光合作用可以吸收
二氧化碳
二氧化碳
,放出
氧氣
氧氣
,維持生物圈中的碳一氧平衡.
(3)人們常常將盆栽的花卉放在臥室中美化環(huán)境,這是不科學(xué)的.為了說(shuō)明這一問(wèn)題,某人做了這樣的實(shí)驗(yàn):
①將一株盆栽天竺葵用透明塑料袋罩住,從莖的基部扎緊袋口.②放置6小時(shí)后,將袋內(nèi)氣體排入裝有澄清石灰水的試管中,觀察石灰水是否變渾濁.
以上步驟中有一處明顯的錯(cuò)誤,請(qǐng)改正:
將透明塑料袋改用黑色塑料袋
將透明塑料袋改用黑色塑料袋

通過(guò)改正后的實(shí)驗(yàn),你得出的結(jié)論是:
植物的呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳
植物的呼吸作用產(chǎn)生了二氧化碳

(4)生物圈中各種生物的能量,最終來(lái)源于綠色植物固定的
太陽(yáng)能
太陽(yáng)能

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2010?泰安)在了解了細(xì)菌和真菌的分布特點(diǎn)后,同學(xué)們對(duì)洗手前后細(xì)菌和真菌數(shù)量變化情況產(chǎn)生了濃厚的興趣.以下是四位同學(xué)的對(duì)話,請(qǐng)分析回答:
甲:洗手前后,手上的細(xì)菌和真菌一樣多嗎?
乙:利用培養(yǎng)基,怎樣證明手上有細(xì)菌和真菌呢?
丙:將手上的細(xì)菌和真菌在培養(yǎng)基上接種時(shí),需要設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn).
丁:根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)和常識(shí),我認(rèn)為洗手可以減少手上的細(xì)菌和真菌的數(shù)量.
(1)四位同學(xué)的對(duì)話,可以作為探究問(wèn)題的是
,可以作為假設(shè)的是

(2)以下是培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的步驟,請(qǐng)進(jìn)行排序:
D→B→A→C
D→B→A→C
 (用字母和箭頭表示).
A.培養(yǎng)    B.接種    C.觀察    D.配制培養(yǎng)基,高溫滅菌后冷卻
(3)根據(jù)丙同學(xué)的敘述,請(qǐng)寫(xiě)出對(duì)照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)思路:
洗手前后,選用同一手指分別在兩個(gè)相同的培養(yǎng)皿培養(yǎng)基上按手印
洗手前后,選用同一手指分別在兩個(gè)相同的培養(yǎng)皿培養(yǎng)基上按手印
 (只答要點(diǎn)).
(4)在觀察現(xiàn)象時(shí),發(fā)現(xiàn)兩培養(yǎng)基上的菌落都較小,且表面光滑黏稠,可判斷這是
細(xì)菌
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菌落.
(5)實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明:洗手后,手上的細(xì)菌明顯減少了.這對(duì)我們的生活方式有什么啟示?
注重個(gè)人衛(wèi)生,勤洗手等
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