【題目】龍眼是我省的知名水果。龍眼果實屬于( )
A.細(xì)胞
B.組織
C.器官
D.系統(tǒng)

【答案】C
【解析】本題考查植物的器官。植物的六大器官分別是：根、莖、葉、花、果實、種子。因此本題選C。
【考點(diǎn)精析】掌握植物體的結(jié)構(gòu)層次是解答本題的根本，需要知道植物的組織：分生組織、保護(hù)組織、營養(yǎng)組織、輸導(dǎo)組織等;綠色開花植物的六大器官:營養(yǎng)器官(根、莖、葉 )生殖器官(花、果實、種子);植物結(jié)構(gòu)層次（小到大）：細(xì)胞→組織→器官→植物體．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖為草原生態(tài)系統(tǒng)示意圖，請據(jù)圖回答：

（1）此生態(tài)系統(tǒng)中的植物屬于__________，各種動物屬于__________。

（2）從圖中可以看出，生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間的關(guān)系，主要是吃與被吃的關(guān)系，這樣就形成了_________和食物網(wǎng)。

（3）圖中有_________條食物鏈，其中最長的一條食物鏈?zhǔn)牵?/span>___________，若這一生態(tài)系統(tǒng)中的土壤中含有某種有害物質(zhì)(如重金屬)，則這一條食物鏈中有害物質(zhì)積累濃度最高的生物是__________。

（4）如果大量捕殺兔和鼠，那么鷹和狐的數(shù)量在一定時間內(nèi)將先 ____________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物體的結(jié)構(gòu)是有層次的，其中最小的結(jié)構(gòu)層次是( )
A.細(xì)胞
B.組織
C.器官
D.系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在一片森林中，有土壤、水分、陽光、空氣，生活著各種植物、動物、微生物，它們共同組成（ ）

生態(tài)平衡 B．生態(tài)系統(tǒng) C．生態(tài)因素 D．環(huán)境因素

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖為心臟結(jié)構(gòu)圖，據(jù)圖回答：

(1)寫出下列結(jié)構(gòu)名稱A _______ B __________C _________ D__________

(2)血液循環(huán)分為體循環(huán)和_____________。體循環(huán)開始于___________，終止于___________，經(jīng)過體循環(huán)，血液由__________血變?yōu)?/span>_________血。

（3）圖中流動脈血的結(jié)構(gòu)有______、______。（任寫2個）

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物體的結(jié)構(gòu)是有層次的，我們常吃的蘋果屬于( )
A.細(xì)胞
B.組織
C.器官
D.植物體

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物體是有完整結(jié)構(gòu)的。有關(guān)生物體結(jié)構(gòu)層次的說法，錯誤的是

A. 肱二頭肌屬于肌肉組織 B. 血液屬于結(jié)締組織

C. 葉芽的生長點(diǎn)中有分生組織 D. 番茄的果實屬于生殖器官

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列四個選項中，正確表示食物鏈的是

A. 陽光→草→兔→狐 B. 草→兔→狐

C. 狐→兔→草→細(xì)菌 D. 狐→兔→草

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】觀察演示實驗，分析發(fā)酵現(xiàn)象。

在一杯溫開水中加入一大勺糖和一小包酵母，進(jìn)行攪拌，將這個杯子中的液體倒入透明的玻璃瓶或礦泉水瓶內(nèi)，再往瓶內(nèi)加一些溫開水，將一個小氣球擠癟后套往瓶口，將瓶子放在教室內(nèi)的窗臺上，觀察瓶中的情況，瓶中液體會不會冒出氣泡，氣球會不會脹大。

（1）實驗現(xiàn)象：①瓶內(nèi)的液體____________(選填“會”或“不會”)冒出氣泡；②氣球__________(選填“會”或“不會”)慢慢脹大。

（2）分析過程：

①攪拌的目的：使酵母菌與糖充分混合；

②加入溫開水的目的：給酵母菌提供生存所需要的_______和水分。

③加入糖的目的是給酵母菌的生活提供_________。

（3）原理分析：酵母菌可以把葡萄糖轉(zhuǎn)化為酒精并產(chǎn)生了________________。

（4）酵母菌屬于____________(選填“原核”或“真核”)生物，其生殖方式是_______，營養(yǎng)方式是_________。

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同步練習(xí)冊答案