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如圖所示是研究植物某一生命活動過程的裝置．下列說法錯誤的是（　�。�
魔方格
A．該實驗可用于檢驗植物呼吸作用產生CO2
B．裝置甲的作用是吸收鼓入空氣中的CO2，避免對實驗造成干擾
C．裝置丙中的植物換成萌發(fā)的種子，裝置丁中也會出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象
D．若裝置丙不遮光，從裝置丁出來的氣體能使帶火星的木條復燃
A、植物的呼吸作用釋放二氧化碳，使丁瓶中的石灰水變渾濁．根據(jù)檢驗的氣體是二氧化碳，該實驗可用于檢驗植物呼吸作用產生二氧化碳．不符合題意；
B、空氣中含有的二氧化碳會對實驗結果造成干擾，需要除去，氫氧化鈉能與二氧化碳反應，可以使用氫氧化鈉除去二氧化碳，二氧化碳與氫氧化鈣溶液反應生成碳酸鈣沉淀，可以石灰水檢驗二氧化碳是否除凈．不符合題意；
C、裝置丙中萌發(fā)的種子能進行呼吸作用，將儲存在有機物中的能量釋放出來，同時一部分能量是以熱的形式散失．萌發(fā)的種子呼吸作用能產生二氧化碳，可使澄清的石灰水變渾濁，裝置丁中也會出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象．不符合題意；
D、裝置甲已經把鼓入空氣中的二氧化碳吸收，裝置丙不遮光，植物因為缺乏二氧化碳無法進行光合作用，不能釋放氧氣，因此從裝置丁出來的氣體不能使帶火星的木條復燃．符合題意．
故選D
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?寧波）如圖所示是研究植物某一生命活動過程的裝置．下列說法錯誤的是（　　）

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科目：初中生物 來源： 題型：

精英家教網某同學設計了一個驗證“生長素能阻止葉柄脫落”的結論的實驗．（說明：生長素是一種植物激素，與植物的生長有關．）
實驗材料：如圖所示健壯植物若干，不含生長素的羊毛脂，含生長素的羊毛脂，剪刀等
實驗步驟：
①取兩盆長勢相同的植物，去除頂芽（頂芽、嫩葉能產生生長素并向下運輸），分別標號甲、乙．
②用剪刀剪去甲盆植物葉片C，在葉柄斷口敷上不含生長素的羊毛脂；乙不作處理．
③甲、乙兩植物置于相同條件下培養(yǎng)一段時間，觀察葉柄C的情況．
根據(jù)上述實驗回答問題：
（1）實驗中去掉頂芽有無道理？為什么？
 
．該同學用葉片C作研究對象有無不當？如有不當，應選誰做研究對象？為什么？
 
．
（2）如對不當之處作了修改，該同學可能得到的實驗現(xiàn)象是：
 
，據(jù)此能否驗證題干結論
 
．
（3）如果讓你參與實驗，你準備如何完善實驗設計？
 
．

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科目：初中生物 來源：2013年浙江省寧波市中考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

如圖所示是研究植物某一生命活動過程的裝置．下列說法錯誤的是（ ）
A．該實驗可用于檢驗植物呼吸作用產生CO2
B．裝置甲的作用是吸收鼓入空氣中的CO2，避免對實驗造成干擾
C．裝置丙中的植物換成萌發(fā)的種子，裝置丁中也會出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象
D．若裝置丙不遮光，從裝置丁出來的氣體能使帶火星的木條復燃

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科目：初中生物 來源： 題型：


如圖所示是研究植物某一生命活動過程的裝置。下列說法錯誤的是

　 A．該實驗可用于檢驗植物呼吸作用產生C02

　 B．裝置甲的作用是吸收鼓人空氣中的C02，避免對實驗造成干擾

　 C．裝置丙中的植物換成萌發(fā)的種子，裝置丁中也會出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象

　 D．若裝置丙不遮光，從裝置丁出來的氣體能使帶火星的木條復燃

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