如圖所示是研究植物某一生命活動過程的裝置．下列說法錯誤的是（ ）
A．該實驗可用于檢驗植物呼吸作用產(chǎn)生CO2
B．裝置甲的作用是吸收鼓入空氣中的CO2，避免對實驗造成干擾
C．裝置丙中的植物換成萌發(fā)的種子，裝置丁中也會出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象
D．若裝置丙不遮光，從裝置丁出來的氣體能使帶火星的木條復燃
【答案】分析：根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進行分析，要驗證植物的呼吸作用生成二氧化碳，需要除去空氣中的二氧化碳，氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)，可以使用氫氧化鈉除去二氧化碳，二氧化碳與氫氧化鈣溶液反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀，可以石灰水檢驗二氧化碳是否除凈．
解答：解：A、植物的呼吸作用釋放二氧化碳，使丁瓶中的石灰水變渾濁．根據(jù)檢驗的氣體是二氧化碳，該實驗可用于檢驗植物呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳．不符合題意；
B、空氣中含有的二氧化碳會對實驗結(jié)果造成干擾，需要除去，氫氧化鈉能與二氧化碳反應(yīng)，可以使用氫氧化鈉除去二氧化碳，二氧化碳與氫氧化鈣溶液反應(yīng)生成碳酸鈣沉淀，可以石灰水檢驗二氧化碳是否除凈．不符合題意；
C、裝置丙中萌發(fā)的種子能進行呼吸作用，將儲存在有機物中的能量釋放出來，同時一部分能量是以熱的形式散失．萌發(fā)的種子呼吸作用能產(chǎn)生二氧化碳，可使澄清的石灰水變渾濁，裝置丁中也會出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象．不符合題意；
D、裝置甲已經(jīng)把鼓入空氣中的二氧化碳吸收，裝置丙不遮光，植物因為缺乏二氧化碳無法進行光合作用，不能釋放氧氣，因此從裝置丁出來的氣體不能使帶火星的木條復燃．符合題意．
故選D
點評：本題考查了植物呼吸作用的實驗探究，完成此題，可以依據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)進行．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2013?寧波）如圖所示是研究植物某一生命活動過程的裝置．下列說法錯誤的是（　　）

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：

精英家教網(wǎng)某同學設(shè)計了一個驗證“生長素能阻止葉柄脫落”的結(jié)論的實驗．（說明：生長素是一種植物激素，與植物的生長有關(guān)．）
實驗材料：如圖所示健壯植物若干，不含生長素的羊毛脂，含生長素的羊毛脂，剪刀等
實驗步驟：
①取兩盆長勢相同的植物，去除頂芽（頂芽、嫩葉能產(chǎn)生生長素并向下運輸），分別標號甲、乙．
②用剪刀剪去甲盆植物葉片C，在葉柄斷口敷上不含生長素的羊毛脂；乙不作處理．
③甲、乙兩植物置于相同條件下培養(yǎng)一段時間，觀察葉柄C的情況．
根據(jù)上述實驗回答問題：
（1）實驗中去掉頂芽有無道理？為什么？
 
．該同學用葉片C作研究對象有無不當？如有不當，應(yīng)選誰做研究對象？為什么？
 
．
（2）如對不當之處作了修改，該同學可能得到的實驗現(xiàn)象是：
 
，據(jù)此能否驗證題干結(jié)論
 
．
（3）如果讓你參與實驗，你準備如何完善實驗設(shè)計？
 
．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源：寧波 題型：單選題

如圖所示是研究植物某一生命活動過程的裝置．下列說法錯誤的是（　　）
魔方格
A．該實驗可用于檢驗植物呼吸作用產(chǎn)生CO2
B．裝置甲的作用是吸收鼓入空氣中的CO2，避免對實驗造成干擾
C．裝置丙中的植物換成萌發(fā)的種子，裝置丁中也會出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象
D．若裝置丙不遮光，從裝置丁出來的氣體能使帶火星的木條復燃

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來源： 題型：


如圖所示是研究植物某一生命活動過程的裝置。下列說法錯誤的是

　 A．該實驗可用于檢驗植物呼吸作用產(chǎn)生C02

　 B．裝置甲的作用是吸收鼓人空氣中的C02，避免對實驗造成干擾

　 C．裝置丙中的植物換成萌發(fā)的種子，裝置丁中也會出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象

　 D．若裝置丙不遮光，從裝置丁出來的氣體能使帶火星的木條復燃

查看答案和解析>>

同步練習冊答案