（2012?湖州）如圖，可以表示人體口腔上皮細胞的是（　�。�
分析：本題考查的是口腔上皮細胞的結(jié)構(gòu)，首先明確口腔上皮細胞構(gòu)成的是上皮組織．
解答：解：A是保衛(wèi)細胞的；B是上皮細胞；C是神經(jīng)細胞；D是根尖的伸長區(qū)．
故選：B
點評：口腔上皮細胞的構(gòu)成組織，多以識圖題的形式出現(xiàn)，難度一般．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?湖州）如圖，PM2.5也稱為可入肺顆粒物，無法被鼻腔、咽喉等呼吸器官屏障阻礙，只能沉積在肺部．PM2.5會攜帶有害物質(zhì)進入血液，由此會產(chǎn)生血管內(nèi)膜增厚、血管狹窄等癥狀．下列關于PM2.5的說法不正確的是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?湖州）如圖是人的血液循環(huán)系統(tǒng)某個部分的結(jié)構(gòu)示意圖，箭頭表示血流方向，甲代表肺靜脈，則乙是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?湖州）如圖為某些科學概念間的關系，表中符合該關系的是（　�。�
       A  B C  D 
    Ⅰ  消化道  被子植物  有性生殖  DNA
    Ⅱ  消化腺  裸子植物  無性生殖  蛋白質(zhì)
    Ⅲ  腎臟  桃樹  克隆  基因

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    科目：初中生物 來源： 題型：

    （2012?湖州）如圖是“氣霧立體栽培”裝置，以人工創(chuàng)造植物根系環(huán)境取代土壤環(huán)境，可有效解決傳統(tǒng)土壤栽培中難以解決的水分、空氣和養(yǎng)分供應問題，深受眼下愛上陽臺“微農(nóng)業(yè)”的居民歡迎．
        某同學為了研究“氣霧能否解決根部空氣供應問題”，設計了如下實驗：
    步驟一：選取兩只同樣的燒杯，編號甲、乙．
    步驟二：量取足量的按照適宜比例調(diào)配的營養(yǎng)液，分成二等份．一份營養(yǎng)液直接加入甲燒杯中，另一份通過霧化方式加入乙燒杯中．
    步驟三：在相同的實驗條件下加熱兩個燒杯，比較兩個燒杯中產(chǎn)生的氣泡數(shù)量．
    （1）甲在實驗中起
    對照
    對照
    作用．
    （2）如果氣霧能解決空氣供應問題，則預期的實驗結(jié)果是
    乙燒杯產(chǎn)生的氣泡數(shù)量多于甲
    乙燒杯產(chǎn)生的氣泡數(shù)量多于甲
    ．
    （3）營養(yǎng)液中溶解的空氣較多時，可促進根系的
    有氧呼吸（或呼吸作用）
    有氧呼吸（或呼吸作用）
    ，為生命活動提供充足的能量．

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