13．貓頭鷹和田鼠的關(guān)系屬于（　�。�
A．競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系B．寄生關(guān)系C．合作關(guān)系D．捕食關(guān)系

分析 生物之間的關(guān)系包括：種內(nèi)關(guān)系和種間關(guān)系．種內(nèi)關(guān)系又分為種內(nèi)互助（合作關(guān)系）和種內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)；種間關(guān)系又有①共生、②寄生、③捕食、④種間競(jìng)爭(zhēng)幾種方式．

解答 解：貓頭鷹和田鼠之間屬于捕食關(guān)系，貓頭鷹是為了獲取食物維持自己生存的需要．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)某些自然現(xiàn)象做出科學(xué)的解釋．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

7．關(guān)于動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育的流程圖，正確的是（　　）
A．人體的發(fā)育：受精卵→胎盤→嬰兒→成人
B．家鴿的發(fā)育：受精卵→卵黃→雛鴿→成鴿
C．青蛙的發(fā)育：受精卵→幼蛙→成蛙
D．家蠶的發(fā)育：受精卵→幼蟲→蛹→成蟲

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

4．人體的結(jié)構(gòu)層次可以表示為：細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．葉片之所以是光合作用的主要器官，是因?yàn)樗幸幌盗械慕Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)與光合作用相適應(yīng)．下列圖1為葉片的結(jié)構(gòu)示意圖，圖2表示光照充足時(shí)葉肉細(xì)胞中葉綠體和線粒體內(nèi)二氧化碳和氧氣的來(lái)源或去路．據(jù)圖回答下列問題．

（1）圖1中的①所示結(jié)構(gòu)的名稱是葉脈，內(nèi)有運(yùn)輸水和無(wú)機(jī)鹽的導(dǎo)管．
（2）進(jìn)入葉綠體內(nèi)的二氧化碳參與光合作用．請(qǐng)寫出光合作用的表達(dá)式：
（3）圖2中箭頭⑧所示的氣體是二氧化碳．黑暗條件下，圖2中哪些箭頭表示的生理活動(dòng)不存在或大大減弱？  ⑤⑦⑧⑨（填序號(hào)）．
（4）當(dāng)今，人類活動(dòng)致使全球二氧化碳含量不斷增加，導(dǎo)致地球氣溫不斷上升，這就是溫室效應(yīng)．據(jù)圖2分析可知，減緩溫室效應(yīng)的重要措施之一是植樹造林．
（5）夏天12時(shí)左右，植物的光合作用不會(huì)因?yàn)楣庹諒?qiáng)度大，光合速度反而會(huì)下降，稱之為光合午休現(xiàn)象，其原因是氣孔關(guān)閉，缺二氧化碳．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

8．洗手能否減少手上的細(xì)菌數(shù)量？某校生物興趣小組用盛有無(wú)菌培養(yǎng)基的培養(yǎng)裝置進(jìn)行探究，同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)了如下的探究實(shí)驗(yàn)：
 步驟組別 A B C
 ①準(zhǔn)備三個(gè)培養(yǎng)皿，在其中倒入配置好的培養(yǎng)基，分別標(biāo)記A、B、C 
 ②將三個(gè)培養(yǎng)皿進(jìn)行高溫處理 
 ③打開培養(yǎng)皿，洗手前用無(wú)菌的棉棒擦拭手心，在培養(yǎng)基上輕輕涂抹，立即蓋好培養(yǎng)皿 打開培養(yǎng)皿，洗手后用無(wú)菌的棉棒擦拭手心，在培養(yǎng)基上輕輕涂抹，立即蓋好培養(yǎng)皿 不做任何處理 
 ④將所有培養(yǎng)皿放在30℃的恒溫箱中培養(yǎng) 
 ⑤培養(yǎng)一段時(shí)間后，觀察培養(yǎng)皿中細(xì)菌的生長(zhǎng)情況 
幾天后，觀察到的細(xì)菌菌落平均數(shù)如下
 AB C 
 37518  0
請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)回答問題：
（1）A、B、C三組實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)變量是有無(wú)細(xì)菌，其中對(duì)照組是C組．
（2）實(shí)驗(yàn)中步驟②，進(jìn)行高溫處理的目的是殺死培養(yǎng)基和培養(yǎng)皿中的細(xì)菌和真菌，以防雜菌對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾，以免影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，接種微生物是在第③步完成的．
（3）在討論實(shí)驗(yàn)的過程中，有的同學(xué)認(rèn)為一次實(shí)驗(yàn)就要使用三個(gè)培養(yǎng)皿太浪費(fèi)了，所以只要一位同學(xué)做實(shí)驗(yàn)就好了．你是否同意他的觀點(diǎn)？不同意為什么？沒有對(duì)照試驗(yàn)．
（4）針對(duì)實(shí)驗(yàn)所得到的數(shù)據(jù)，你得到的結(jié)論是洗手能減少手上的細(xì)菌數(shù)量．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．小瑩用顯微鏡觀察番茄果肉細(xì)胞．如圖是臨時(shí)裝片的制作過程，小瑩制作臨時(shí)裝片的正確步驟是（　�。�
A．abcdB．bdcaC．bcdaD．dcba

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．觀察圖1，將圖2的細(xì)胞核、染色體、DNA以及基因的關(guān)系圖解填寫完整．
其中①是DNA；②是染色體．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．隨著環(huán)境污染的不斷加劇，可能引起海洋表層的浮游植物大量死亡，從而進(jìn)一步加劇溫室效應(yīng)，這是因?yàn)楦∮沃参锼劳鰰?huì)（　�。�
A．使大氣中二氧化碳增多B．使海洋表層無(wú)機(jī)物增多
C．使海洋表層含氧量增多D．使大氣中臭氧增多

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

3．草盛豆苗稀，草是影響豆苗生長(zhǎng)的生物因素，我們吃的韭黃、蒜黃等影響其生產(chǎn)的主要的非生物因素是陽(yáng)光．

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同步練習(xí)冊(cè)答案