分析 由所學(xué)知識(shí)可知:(1)呼吸系統(tǒng)包括呼吸道和肺兩部分,呼吸道包括鼻腔、咽、喉、氣管、支氣管,是呼吸的通道,消化系統(tǒng)包括消化道和消化腺,消化道有口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸和肛門(mén),可見(jiàn)咽是呼吸道和消化道共同通道.
(2)人體吸氣和呼氣的完成是由于呼吸運(yùn)動(dòng)造成了肺內(nèi)氣壓和外界大氣壓之間存在壓力差:當(dāng)肺內(nèi)氣壓高于外界大氣壓時(shí),肺內(nèi)氣體排出;當(dāng)肺內(nèi)氣壓低于外界大氣壓時(shí),外界氣體進(jìn)入肺.
(3)減輕空氣污染、改善空氣質(zhì)量的根本措施是減少污染物的排放.有效措施是大面積植樹(shù)造林,據(jù)此答題.
解答 解:(1)人的咽喉是食物和空氣的共同通道,氣管在前,食管在后,氣體和食物各行其道,有條不紊,這就要?dú)w功于會(huì)厭軟骨.人們吞咽食物時(shí),喉上升,會(huì)厭軟骨向后傾斜,將喉門(mén)蓋住,食物順利進(jìn)入食管.下咽動(dòng)作完成以后,會(huì)厭軟骨又恢復(fù)直立狀態(tài),以便進(jìn)行呼吸.倘若吃飯時(shí)談笑風(fēng)生就會(huì)使會(huì)厭軟骨來(lái)不及向后傾斜,不能及時(shí)將喉門(mén)蓋住,導(dǎo)致食物“嗆”入氣管的事故發(fā)生.
肺與外界通氣的原因是肺與外界之間存在著壓力差.吸氣剛停止時(shí)呼氣尚未開(kāi)始,表明肺與外界沒(méi)有壓力差,即肺內(nèi)氣壓等于大氣壓.而每一次呼吸過(guò)程,肺內(nèi)總是存在著一 部分氣體尚未呼出,所以肺內(nèi)的氣體是混合氣體. 因此,人在咳嗽的瞬間,即為吸氣結(jié)束瞬間,此時(shí)肺內(nèi)氣壓等于外界氣壓.
(2)我們?cè)谶M(jìn)行體育活動(dòng)時(shí),消耗的能量增多;呼吸作用消耗氧氣,氧化分解有機(jī)物,釋放能量,因此體育鍛煉需要大量的氧氣,而人體中血紅蛋白中運(yùn)輸?shù)难鯕獠荒軌蛱峁┳銐蚨嗟难鯕,所以人要加深、加快呼吸而為有機(jī)物的分解提供氧氣.因此體育課進(jìn)行100米賽跑后,同學(xué)們出現(xiàn)的現(xiàn)象是呼吸活動(dòng)會(huì)呼吸深度和呼吸頻率都會(huì)加強(qiáng).
(3)空氣中的污染物能?chē)?yán)重危害人和其他生物的健康,如引起呼吸系統(tǒng)疾病,心血管系統(tǒng)疾病等.減輕空氣污染、改善空氣質(zhì)量的根本措施是減少污染物的排放,有效措施是大面積植樹(shù)造林等等.
故答案為:(1)食物進(jìn)入氣管;肺內(nèi)氣壓等于外界氣壓;
(2)都加強(qiáng);
(3)減少污染物的排放;大面積植樹(shù)造林.
點(diǎn)評(píng) 此題綜合性較強(qiáng),需要的知識(shí)點(diǎn)較多,有一定的難度,需要細(xì)心解答.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 化石為生物進(jìn)化提供了唯一證據(jù) | |
B. | 農(nóng)藥使害蟲(chóng)產(chǎn)生變異 | |
C. | 科學(xué)家發(fā)現(xiàn),越簡(jiǎn)單、越低等的化石總是出現(xiàn)在越新近的地層里 | |
D. | “始祖鳥(niǎo)”化石是爬行類(lèi)進(jìn)化成鳥(niǎo)類(lèi)的典型證據(jù) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 環(huán)境是指生物周?chē)姆巧镆蛩?/td> | |
B. | 環(huán)境就是指生物生存的空間 | |
C. | 環(huán)境指生物的生存空間及存在于它周?chē)母鞣N影響因素 | |
D. | 不同種生物的生活環(huán)境往往有所不同,同種生物則相同 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 自然選擇的結(jié)果 | B. | 人工選擇的結(jié)果 | ||
C. | 異常的自然現(xiàn)象 | D. | 植物發(fā)生的突然變化 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 抗原、控制傳染源 | B. | 抗原、保護(hù)易感者 | C. | 抗體、控制傳染源 | D. | 抗體、保護(hù)易感者 |
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