【題目】自然界中動物種類繁多,形態(tài)千差萬別。下列敘述,正確的是( )
A.乙身體具有三個(gè)胚層,運(yùn)動能力弱
B.丙進(jìn)行氣體交換的場所是肺和氣囊
C.丁能在水中和陸地上活動,屬于兩棲動物
D.將甲、丙、丁分為一類的主要依據(jù)是體內(nèi)有脊柱
【答案】D
【解析】
(1)魚類的特征有:生活在水中,魚體表大都覆蓋有鱗片,用鰓呼吸,用鰭游泳,靠尾部和軀干部的左右擺動和鰭的協(xié)調(diào)作用來不斷向前游動。
(2)腔腸動物的主要特征有:生活在水中;結(jié)構(gòu)簡單,體壁由外胚層和內(nèi)胚層兩層細(xì)胞及中間無細(xì)胞結(jié)構(gòu)的中膠層構(gòu)成;體壁圍成的空腔叫做消化腔,有口無肛門。
(3)鳥類的特征:有喙無齒,身體被覆羽毛,前肢特化為翼,長骨中空,心臟四腔,用肺呼吸,有氣囊輔助呼吸,體溫恒定,卵生。
(4)爬行動物的主要特征:身體分為頭、頸、軀干、四肢和尾五部分。體表覆蓋角質(zhì)鱗片或甲,可以減少體內(nèi)水分的散失。用肺呼吸,體溫不恒定,心臟只有三個(gè)腔,心室里有不完全的隔膜,體內(nèi)受精,卵生,外面有堅(jiān)硬的卵殼保護(hù)著。
A、水螅屬于腔腸動物,結(jié)構(gòu)簡單,身體只有兩個(gè)胚層,內(nèi)胚層(內(nèi)層)和外胚層(外層),體壁圍成的空腔叫做消化腔,運(yùn)動能力弱,錯(cuò)誤。
B、麻雀屬于鳥類,用肺呼吸,有氣囊輔助呼吸,氣囊只能儲存氣體,不能進(jìn)行氣體交換,錯(cuò)誤。
C、海龜體表覆蓋角質(zhì)的甲,可以減少體內(nèi)水分的散失。用肺呼吸,卵生,外面有堅(jiān)硬的卵殼保護(hù)著,屬于爬行動物,錯(cuò)誤。
D、魚類、鳥類和爬行動物身體都有由脊椎骨構(gòu)成的脊柱,屬于脊椎動物,正確。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為顯微鏡下的人血細(xì)胞示意圖,想圖回答下列問題:
(1)當(dāng)圖中3_____數(shù)量過少時(shí),會造成人體貧血,這種病人應(yīng)該多吃含蛋白質(zhì)和______豐富的食物。
(2)當(dāng)人體被細(xì)菌感染時(shí),數(shù)量會增加的是1_______。
(3)具有止血和加速凝血作用的是2_______。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖為細(xì)菌的結(jié)構(gòu)圖,據(jù)圖回答:
(1)圖中A是 _________ 。
(2)細(xì)菌的結(jié)構(gòu)與動物細(xì)胞相比,沒有成形的__________,只有 [ F ] _________ 集中的區(qū)域。
(3)細(xì)菌與植物細(xì)胞相比,沒有葉綠體 所以大都不能自己制造有機(jī)物,營養(yǎng)方式為____________ 。
(4)有些細(xì)菌在生長發(fā)育后期,個(gè)體縮小,[ B ]_________增厚,形成芽孢。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖是關(guān)節(jié)示意圖,下列敘述正確的是( )
A.骨與骨之間的連接叫做關(guān)節(jié)
B.肌腱繞過關(guān)節(jié)連在不同的骨上
C.關(guān)節(jié)的靈活性與⑤和③分泌的滑液有關(guān)
D.若某人的關(guān)節(jié)腫脹,則應(yīng)該是關(guān)節(jié)中③有炎癥所致
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】在一個(gè)以肌肉為效應(yīng)器的反射弧中,如果傳出神經(jīng)損壞,其他環(huán)節(jié)正常,將( )
A. 既有運(yùn)動又有感覺 B. 無運(yùn)動,無感覺
C. 有感覺,但肌肉癱瘓 D. 失去感覺,但可以運(yùn)動
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖列舉了六種生物的名稱,并對它們進(jìn)行了分類,請結(jié)合所學(xué)生物知識回答問題。
(1)請寫出圖中部分標(biāo)號所代表的生物名稱:①______,③______。
(2)藏羚羊是我國特有的國家一級保護(hù)動物,為了保護(hù)生物的多樣性,建立______是保護(hù)生物多樣性最為有效的措施。
(3)生物學(xué)家按照不同等級的分類單位對生物進(jìn)行分類,可以弄清生物之間的親緣 關(guān)系,上述六種生物中,與大豆親緣關(guān)系最近的是______。
(4)生物分類從大到小的等級依次是:界、門、綱、目、科、屬、種。這七個(gè)分類 單位中,包含生物種類最少的是______。
(5)生物種類多才對生物進(jìn)行分類,每種生物都是一個(gè)豐富的_______。生物種類的多樣性實(shí)質(zhì)上是基因的多樣性。
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