【題目】右圖是棉花葉片光合作用強(qiáng)度在一天中的變化,夏季中午光照最強(qiáng),但這時(shí)植物的大部分氣孔由于保護(hù)性反應(yīng)而關(guān)閉。根據(jù)該圖,試回答下列問(wèn)題:
(1)植物光合作用的場(chǎng)所是 。
(2)中午12時(shí)左右,光合作用強(qiáng)度反而較低(對(duì)應(yīng)于C點(diǎn)左右),原因是葉片的氣孔關(guān)閉,影響了 。
(3)曲線的DE段表示光合作用強(qiáng)度逐漸減弱,原因 D點(diǎn)以后的光照強(qiáng)度 。
(4)根據(jù)以上分析,如果冬季在塑料大棚里進(jìn)行蔬菜生產(chǎn),為了增加產(chǎn)量,可以采取的措施有:
① ;② 。
【答案】(1)葉綠體;(2)植物對(duì)二氧化碳的吸收;(3)光照強(qiáng)度降低;
(4)①延長(zhǎng)光照時(shí)間;②適當(dāng)增加二氧化碳的濃度。
【解析】
試題分析:(1)光合作用的原料是二氧化碳和水,產(chǎn)物是淀粉和氧氣,條件是光,場(chǎng)所是葉綠體;
(2)光合作用的原料是水和二氧化碳,中午12時(shí)左右,葉片的氣孔關(guān)閉,影響了植物對(duì)二氧化碳的吸收,所以光合作用強(qiáng)度反而較低。
(3)在一定范圍內(nèi),光照強(qiáng)度逐漸增強(qiáng)光合作用中光反應(yīng)強(qiáng)度也隨著加強(qiáng),曲線DE段表明限制光合作用強(qiáng)度的主要因素是光照強(qiáng)度,下午2點(diǎn)以后,光照強(qiáng)度降低,光合作用強(qiáng)度下降。
(4)根據(jù)光照強(qiáng)度對(duì)光合作用的影響,冬季采用塑料大棚栽培蔬菜,要提高其產(chǎn)量,必須適當(dāng)提高光照強(qiáng)度和二氧化碳濃度能促進(jìn)光合作用,提高蔬菜產(chǎn)量。
考點(diǎn): 光合作用的概念;氣孔的功能結(jié)構(gòu)及開(kāi)閉原理;光合作用原理在生產(chǎn)上的應(yīng)用。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】你從一個(gè)受精卵發(fā)育成長(zhǎng)為一個(gè)小帥哥、小美女,讓我們看到了生命的奇妙變化。下圖所示為人體組織形成過(guò)程。請(qǐng)分析回答問(wèn)題:
(1)圖中①②③表示細(xì)胞___________的過(guò)程,④表示細(xì)胞___________的過(guò)程。
(2)人的大腦皮層主要由上圖中的______組織構(gòu)成,人體內(nèi)的血液屬于圖中的______組織。
(3)與人體的結(jié)構(gòu)層次相比,水稻植株的結(jié)構(gòu)層次中沒(méi)有___________。
(4)如果你的皮膚不慎被劃破,你會(huì)感到疼,會(huì)流血。這說(shuō)明皮膚中可能有______________,_______________,_______________。(填寫(xiě)三大組織名稱(chēng))
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】看圖回答:
一個(gè)細(xì)菌就是一個(gè) .
⑵細(xì)菌和動(dòng)植物細(xì)胞的主要區(qū)別在于[ ] 的區(qū)域.它沒(méi)有成形的 .相同的部分則為[ ] ,[ ] .
⑶細(xì)菌體內(nèi)沒(méi)有 ,大多數(shù)細(xì)菌只能利用 生活.它是生態(tài)系統(tǒng)中的 .
⑷細(xì)菌細(xì)胞壁外有[ ] ,有一定的保護(hù)作用.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某研究性學(xué)習(xí)小組就“不同水質(zhì)對(duì)蛙卵孵化的影響”進(jìn)行了探究,其實(shí)驗(yàn)記錄如下表,請(qǐng)分析回答:
(1)該探究活動(dòng)的試驗(yàn)變量是___________________________.
(2)該探究活動(dòng)提出的問(wèn)題是:
_________________________________________________________________?
(3)該試驗(yàn)設(shè)計(jì)有一處不當(dāng)之處,你認(rèn)為應(yīng)如何修改?
____________________________________________________________________
(4)每組中娃卵數(shù)均為30 個(gè),為什么不用1 個(gè)?
_____________________________________________________________________
(5)根據(jù)該小組的實(shí)驗(yàn)記錄我們可以得出的結(jié)論是:
____________________________________________________________________。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:
(1)此生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量最多的生物是_________。該生態(tài)系統(tǒng)中能量的最終來(lái)源是_________。
(2)圖中共有________條食物鏈,請(qǐng)列出此圖中最長(zhǎng)的食物鏈:________________________。
(3)若人類(lèi)在此生態(tài)系統(tǒng)中使用DDT殺滅蝗蟲(chóng),則最終_________體內(nèi)DDT含量最高。
(4)如果人為捕殺蛇,會(huì)直接影響到____________________的生存。生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占比例總是維持在相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài),這種現(xiàn)象叫做 。這種現(xiàn)象說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的____________
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列植物的生殖方式是有性生殖的是( )
A.用帶芽眼的馬鈴薯塊莖繁殖 B.菜豆通過(guò)種子繁殖
C.月季可用枝條來(lái)扦插繁殖 D.用組織培養(yǎng)方法繁殖胡蘿卜
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】右圖表示某一植物的一段枝條、枝芽、種子的結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答:
(1)圖甲中的結(jié)構(gòu)[1]是由乙圖中的[ ]__________發(fā)育來(lái)的,也是由丙圖中的[ ]__________發(fā)育來(lái)的,甲圖中結(jié)構(gòu)[2]是由乙圖中的[ ]________發(fā)育來(lái)的,也是由丙圖中的[ ]__________發(fā)育來(lái)的。
(2)將甲圖中[3]的結(jié)構(gòu)取下縱剖,你認(rèn)為該結(jié)構(gòu)的縱剖面應(yīng)與圖________的結(jié)構(gòu)相似。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】據(jù)顯微鏡的結(jié)構(gòu)圖回答問(wèn)題
(1)圖中主要起放大作用的是[ ] 和[ ] 。
(2)在顯微鏡的結(jié)構(gòu)中能使鏡筒升降的是[ ] 和[ ] 。
(3)某同學(xué)在用低倍鏡觀察切片時(shí),發(fā)現(xiàn)視野中有一黑點(diǎn)。移動(dòng)裝片黑點(diǎn)不動(dòng),轉(zhuǎn)換物鏡后黑點(diǎn)仍在。請(qǐng)問(wèn)黑點(diǎn)在 上。
(4)某同學(xué)用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉的表皮細(xì)胞,看到的物像如圖1中①所示,若要觀察的物像達(dá)到圖1中②所示效果,他應(yīng)將裝片向_____________移動(dòng)。當(dāng)他畫(huà)出其中的一個(gè)細(xì)胞,在畫(huà)細(xì)胞核時(shí),不能涂抹或用陰影表示,而應(yīng)該用疏密不同的_______表示。
(5)在觀察中物鏡由10×換為40×時(shí),視野的亮度變化是 。這時(shí),你應(yīng)該調(diào)節(jié) 和 使視野明暗適宜。
(6)在一架光學(xué)顯微鏡的鏡頭盒里有4個(gè)鏡頭(如圖所示),若要使視野中看到的細(xì)胞數(shù)量最少應(yīng)選用哪一組鏡頭( )
A.甲和丙 B.乙和丁 C.乙和丙 D.甲和丁
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是草原生態(tài)系統(tǒng)中的部分生物,以及不同生物之間存在的食物關(guān)系。據(jù)圖回答以下
問(wèn)題。
1)生態(tài)系統(tǒng)的成分包括非生物部分和生物部分,生物部分包括生產(chǎn)者、 消費(fèi)者和 因此,在草原生態(tài)系統(tǒng)中,除上圖中表示出的各種生物外,還必須有 等生物類(lèi)群。
2)在生態(tài)系統(tǒng)中,不同生物之間由于食物關(guān)系而形成的鏈條式聯(lián)系,叫做 。上圖中包含 條這樣的鏈條式聯(lián)系。
3)在上圖中的各類(lèi)生物中, 能通過(guò)光合作用將無(wú)機(jī)物合成 ,為生態(tài)系統(tǒng)中的其他生物提供物質(zhì)和能量因此,它是生態(tài)系統(tǒng)中的 。
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