4．我們學(xué)習(xí)生物的目的是（　�。�
A．了解它們
B．了解它們，并改造它們
C．了解它們，并利用它們
D．了解它們、并保護(hù)它們、和它們和諧相處

分析 生物是指具有生命的物體，保護(hù)生物多樣性，可以實(shí)現(xiàn)人與自然的和諧發(fā)展．

解答 解：生物的特征包括：①生物的生活需要營(yíng)養(yǎng)、②生物能夠進(jìn)行呼吸、③生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物、④生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)、⑤生物能夠生長(zhǎng)和繁殖、⑥除病毒外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的、⑦生物都能遺傳和變異的特征．我們了解了生物的基本特征，才能保護(hù)它們，與它們和諧相處．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 理解掌握生物的基本特征，及學(xué)習(xí)生物的目的．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．人體生理活動(dòng)的最高級(jí)中樞是（　�。�
A．腦干B．大腦皮層C．小腦D．脊髓

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．可回收垃圾不包括（　�。�
A．廢紙B．廢塑料C．廢電池D．廢金屬

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．如圖是家蠶和蝗蟲(chóng)發(fā)育過(guò)程中的某個(gè)階段示意圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題：
（1）A、B都表示昆蟲(chóng)發(fā)育過(guò)程中的幼蟲(chóng)　階段，該階段又被稱為若蟲(chóng)的是圖A．
（2）“春蠶到死絲方盡”，詩(shī)中蠶的“死”是指家蠶發(fā)育進(jìn)入蛹期．蠶的發(fā)育經(jīng)歷卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)4個(gè)時(shí)期．這種發(fā)育從幼體到成體有較大的變化，稱為完全變態(tài)發(fā)育．
（3）蝗蟲(chóng)外骨骼不能隨著身體的生長(zhǎng)而長(zhǎng)大，故蝗蟲(chóng)生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中有蛻皮現(xiàn)象．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳動(dòng)物起源于（　�。�
A．古代魚(yú)類(lèi)B．古代兩棲類(lèi)
C．古代爬行類(lèi)D．原始鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．能促進(jìn)人體生長(zhǎng)發(fā)育和新陳代謝的激素是（　　）
A．生長(zhǎng)激素B．甲狀腺激素C．胰島素D．性激素

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．心臟在血液循環(huán)系統(tǒng)中的作用是（　�。�
A．運(yùn)載營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)B．運(yùn)輸氧氣C．血液流經(jīng)的通道D．提供動(dòng)力

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

13．轉(zhuǎn)基因給人類(lèi)帶來(lái)巨大利益的同時(shí)也帶來(lái)潛在的威脅√（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列變異不能遺傳的是（　　）
A．化學(xué)藥劑處理甜菜幼苗，使細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)增加，含糖量增加
B．大花生的種子種在貧瘠的土壤中，后代長(zhǎng)成了“小花生”
C．高產(chǎn)倒伏小麥與低產(chǎn)抗倒伏小麥雜交，后代得到高產(chǎn)抗倒伏小麥
D．普通甜椒種子經(jīng)過(guò)衛(wèi)星搭載后播下，經(jīng)選擇培育成了“太空椒”

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