【題目】下列生物發(fā)育中,不屬于變態(tài)發(fā)育的是( )
A.青蛙
B.家鴿
C.家蠶
D.蝗蟲

【答案】B
【解析】解:A、青蛙的幼體叫蝌蚪,生活在水中,用鰓呼吸,用尾游泳;成體是青蛙用肺呼吸,用四肢游泳或跳躍,主要生活在陸地上也可以生活在水中.因此這種發(fā)育叫變態(tài)發(fā)育.a(chǎn)錯(cuò)誤;
B、家鴿沒有變態(tài)發(fā)育的過(guò)程.B正確;
C、家蠶發(fā)育過(guò)程經(jīng)過(guò)受精卵﹣﹣幼蟲﹣﹣蛹﹣﹣成蟲四個(gè)階段,幼蟲和成蟲的差別明顯,屬于完全變態(tài)發(fā)育.A錯(cuò)誤;
D、發(fā)育過(guò)程經(jīng)過(guò)受精卵﹣﹣幼蟲﹣﹣成蟲三個(gè)階段,幼蟲與成蟲的差別不明顯,屬于不完全變態(tài)發(fā)育;D錯(cuò)誤.
故選:B
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解昆蟲的發(fā)育的相關(guān)知識(shí),掌握完全變態(tài): 在由受精卵發(fā)育成新個(gè)體的過(guò)程中, 幼蟲與成體的結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性差異很大,這種發(fā)育過(guò)程叫變態(tài)發(fā)育. 卵→幼蟲→蛹→成蟲;不完全變態(tài):卵→若蟲→成蟲,以及對(duì)兩棲動(dòng)物的發(fā)育的理解,了解變態(tài)發(fā)育:卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】被子植物的一生要經(jīng)歷生長(zhǎng)發(fā)育繁殖衰老和死亡的過(guò)程.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列對(duì)人類生殖和發(fā)育的敘述,正確的是

A受精卵形成和胚胎發(fā)育的場(chǎng)所分別是卵巢和子宮

B胎兒通過(guò)胎盤與母體完成物質(zhì)交換

C身高和體重迅速增長(zhǎng),是青春期發(fā)育最突出的特征

D懷孕又稱著床,是指受精卵植入子宮內(nèi)膜的過(guò)程

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】普利斯特利的實(shí)驗(yàn)

(1)將一支點(diǎn)燃的蠟燭和一只小白鼠分別放到密閉的玻璃罩里,蠟燭不久就______了,小白鼠很快也____了。

(2)將一盆植物和一支點(diǎn)燃的蠟燭一同放到一個(gè)密閉的玻璃罩里。蠟燭沒有____

(3)將一盆植物和一只小白鼠一同放到一個(gè)密閉的玻璃罩里。植物和小白鼠都能夠__________。

(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:植物能夠更新由于________________________而變得污濁了的空氣。

(5)科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明

①蠟燭燃燒或動(dòng)物呼吸排出的________是綠色植物________的原料。

②綠色植物進(jìn)行光合作用的原料不僅有________,還有____。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】生態(tài)系統(tǒng)是指在一定的空間范圍內(nèi), 所形成的統(tǒng)一的整體。在生態(tài)系統(tǒng)中, 是生產(chǎn)者,能通過(guò) 制造有機(jī)物; 是消費(fèi)者,他們直接或間接地以 為食; 是分解者;這三者構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)的生物部分。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】實(shí)驗(yàn)題:請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明:葉片是蒸騰作用的主要器官。

(1)實(shí)驗(yàn)假設(shè):____________________________________

(2)實(shí)驗(yàn)器材:枝條(同種植物)、透明塑料袋、錐形瓶、剪刀、清水等。

(3)實(shí)驗(yàn)步驟:

第一步:_____________________________

第二步:_____________________________

第三步:_____________________________

(4)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象預(yù)測(cè):

__________________________

____________________

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人類的活動(dòng)往往會(huì)破壞生態(tài)環(huán)境,對(duì)生物圈造成不利影響。下列能對(duì)生物圈產(chǎn)生有利影響的是( 。

A. “三北”防護(hù)林工程 B. 亂占林地

C. 濫伐樹木 D. 過(guò)度放牧

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】具有社會(huì)行為的動(dòng)物,群體中的分工合作不需要交流信息。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】請(qǐng)你分析:17世紀(jì),比利時(shí)科學(xué)家海爾蒙特做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。把一棵2.5千克的柳樹種在裝有90千克泥土的桶里,只澆雨水。5年后,柳樹長(zhǎng)到85千克,而泥土只減少不到100克。由于水是加到桶里的唯一物質(zhì),所以海爾蒙特認(rèn)為使柳樹生長(zhǎng)的物質(zhì)是水。

(1)該實(shí)驗(yàn)中泥土減少的主要原因是什么?_____________

(2)海爾蒙特認(rèn)為使柳樹生長(zhǎng)的物質(zhì)是水,你同意他的看法嗎?你認(rèn)為影響柳樹生長(zhǎng)的外界因素還有哪些?_______________

(3)柳樹吸收的水中,一部分用于_______合成有機(jī)物,而大部分通過(guò)_______散失到空氣中。水分散失對(duì)植物體本身的意義是________________________________

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