【題目】生態(tài)系統(tǒng)是指在一定的空間范圍內(nèi)， 與 所形成的統(tǒng)一的整體。在生態(tài)系統(tǒng)中， 是生產(chǎn)者，能通過 制造有機(jī)物； 是消費者，他們直接或間接地以 為食； 是分解者；這三者構(gòu)成了生態(tài)系統(tǒng)的生物部分。

【答案】地域 生物 環(huán)境 植物 光合作用 動物 植物 細(xì)菌、真菌 生物部分

【解析】試題分析：在自然界，任何生物群落都不是孤立存在的，它們總是通過能量和物質(zhì)的交換與其生存的環(huán)境不可分割的相互聯(lián)系相互作用著，共同形成一種統(tǒng)一的整體，這樣的整體就是生態(tài)系統(tǒng)。換句話說，生態(tài)系統(tǒng)就是在一定的地域內(nèi)，生物與環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一的整體。其中環(huán)境就是生物生存的非生物條件，生物包括植物、動物、細(xì)菌真菌等，植物是生產(chǎn)者，能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物。動物是消費者，不能進(jìn)行光合作用自己制造有機(jī)物，它們直接或間接以植物為食。動物植物死后的遺體遺物被細(xì)菌、真菌分解成二氧化碳和水、無機(jī)鹽等，二氧化碳、水、無機(jī)鹽又被植物體利用。它們是生態(tài)系統(tǒng)的生物部分。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】一只雌貓一次產(chǎn)了三只小貓，這三只小貓在毛色上不完全相同，則說明物體具有（ ）

A．遺傳性 B．變異性 C．進(jìn)化性 D．適應(yīng)性

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)動物生殖、發(fā)育的敘述中，不正確的是（ ）

A. 蝗蟲的發(fā)育包括受精卵、幼蟲和成蟲三個階段

B. 青蛙、蛇的生殖和發(fā)育都離不開水

C. 蒼蠅的發(fā)育過程屬于完變態(tài)發(fā)育

D. 哺乳動物生殖發(fā)育的最主要特點是胎生、哺乳

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列關(guān)于植物呼吸作用和光合作用的敘述中，正確的是（ ）

A. 所有生活細(xì)胞都進(jìn)行光合作用

B. 白天進(jìn)行光合作用，晚上進(jìn)行呼吸作用

C. 綠色植物只有光合作用沒有呼吸作用

D. 植物的呼吸作用是分解有機(jī)物，釋放能量的過程

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】調(diào)查是科學(xué)家探究常用的方法之一，下列對調(diào)查方法的敘述錯誤的是（ ）

A. 調(diào)查時可憑個人感覺記錄

B. 要制定合理的調(diào)查方案

C. 調(diào)查時首先要明確調(diào)查的目的和對象

D. 對調(diào)查的結(jié)果要認(rèn)真整理、分析，有時還需要進(jìn)行數(shù)字統(tǒng)計

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下列生物發(fā)育中，不屬于變態(tài)發(fā)育的是（ ）
A.青蛙
B.家鴿
C.家蠶
D.蝗蟲

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】黃鼬在遇到敵害追擊時會釋放一種“臭氣”，利用這種氣體將敵害“擊退”或“擊暈”．該行為屬于

A．先天性、攻擊行為 B．先天性、防御行為

C．后天性、防御行為 D．后天性、攻擊行為

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生物小組在探究“口腔對淀粉的消化作用”時，實驗方案如下表。請完成下列問題：

試管編號

1

2

3

4

饅頭

碎屑

碎屑

饅頭塊

碎屑

唾液有無

2毫升唾液

2毫升清水

2毫升唾液

A

是否攪拌

攪拌

攪拌

不攪拌

攪拌

溫度

37℃

0℃或100℃

加入碘液

2滴

（1）要以“牙齒的咀嚼、舌的攪拌”為變量，應(yīng)選_______試管進(jìn)行對照實驗。

（2）要以“唾液”為變量，應(yīng)選_______試管進(jìn)行對照實驗，加碘液后觀察實驗現(xiàn)象，只有_______號試管不變藍(lán)。

（3）1號和4號進(jìn)行對照實驗，探究“溫度能影響酶的消化作用”， 4號中加入的物質(zhì)A是______________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下面是四位同學(xué)對可遺傳的變異的認(rèn)識，你認(rèn)為正確的是（ ）
A.可遺傳的變異在生物界中是一種個別現(xiàn)象
B.父母有酒窩，孩子無酒窩的變異是可遺傳的變異
C.生物的變異都是可遺傳的變異
D.經(jīng)常鍛煉的人肌肉變得特別發(fā)達(dá)，這種變異是可遺傳的變異

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同步練習(xí)冊答案