醫(yī)生常常選擇患者手背上的“青筋”作為輸液針刺部位，這些“青筋”是（　�。�
A、動(dòng)脈血管B、靜脈血管C、毛細(xì)血管D、小淋巴管
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是用顯微鏡觀察血液涂片時(shí)，在視野中看到的圖象，請(qǐng)據(jù)圖分析回答問(wèn)題．
（1）在同一視野中所見(jiàn)到的數(shù)目最多的是[
 
]
 
．
（2）圖中
 
（填名稱(chēng)）有為傷口止血的功能．
（3）當(dāng)人被細(xì)菌感染時(shí)，其數(shù)目會(huì)增多的是[
 
]
 
．
（4）能運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物的是
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

圖1是一滴血在顯微鏡視野中的示意圖．已知正常人紅細(xì)胞的含量為（3.5-5.5）×1012個(gè)/L，白細(xì)胞為（5-10）×109 個(gè)/L，白細(xì)胞個(gè)體一般較紅細(xì)胞大．請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題（“[]”中填寫(xiě)序號(hào)，橫線內(nèi)填寫(xiě)文字）．
（1）圖中[
 
]是紅細(xì)胞．某人經(jīng)常精神不振，容易疲勞，經(jīng)血液化驗(yàn)，此人紅細(xì)胞數(shù)目為3×1012個(gè)/L．據(jù)此判斷此人患有
 
癥．這種病人應(yīng)多吃一些含
 
和
 
豐富的食物．
（2）人體某處受傷感染時(shí)，[
 
]白細(xì)胞會(huì)穿過(guò)毛細(xì)血管壁，聚集在感染處，吞噬病菌．具有運(yùn)輸
養(yǎng)料和廢物功能的是[
 
]
 
；能夠攜帶氧的是[
 
]
 
．
（3）圖2是一位同學(xué)的血液化驗(yàn)單，請(qǐng)分析化驗(yàn)單上的各項(xiàng)指標(biāo)．判斷該同學(xué)所檢查的幾項(xiàng)指標(biāo)中不
正常的是
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)用顯微鏡觀察自制的血涂片，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答以下問(wèn)題：

（1）如圖（一）是推血涂片的幾種方法，其中正確的是
 

（2）如圖（二）中的A、B、C 是視野中觀察到的三種血細(xì)胞，其中能起止血作用的是
 
．
（3）如果圖（二）是低倍鏡下的觀察圖象，現(xiàn)在該同學(xué)想進(jìn)一步用高倍鏡觀察圖（二）中的圖象A，你認(rèn)為他最先要做的一步是
 

（4）圖（三）是用顯微鏡觀察裝片時(shí)常見(jiàn)的兩種情況，你認(rèn)為Ⅰ和Ⅱ兩種情況下，觀察范圍內(nèi)細(xì)胞個(gè)體較小的是
 
，視野較暗的是
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖是顯微鏡觀察人血的永久涂片時(shí)的圖象，根據(jù)觀察回答問(wèn)題：
（1）血液的顏色主要決定于圖中的[
 
]
 
．
（2）當(dāng)人被細(xì)菌感染而發(fā)炎時(shí)，圖中[
 
]
 
的數(shù)目會(huì)顯著增加．
（3）圖中[
 
]
 
具有止血和凝血的作用．
（4）能運(yùn)輸氧氣和部分二氧化碳的細(xì)胞是
 
；體積最大的但是能穿過(guò)毛細(xì)血管壁，吞噬病菌的細(xì)胞是
 
；數(shù)量最多的是
 
，體積最小形狀不規(guī)則的是
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

某人因腸炎需輸液，護(hù)士在其手背的“青筋”處注射．手背上的“青筋”屬于（　�。�
A、動(dòng)脈B、肌肉C、靜脈D、毛細(xì)血管

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

昆明“3?01”暴力事件發(fā)生后，為傷者獻(xiàn)血的呼吁在微博上備受關(guān)注．大批市民排起長(zhǎng)隊(duì)奉獻(xiàn)愛(ài)心，傳遞正能量．如圖中護(hù)士抽血時(shí)會(huì)將針刺入（　�。�
A、動(dòng)脈B、毛細(xì)血管C、靜脈D、皮下組織

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為小剛同學(xué)在顯微鏡下觀察到的小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液流動(dòng)情況，你認(rèn)為此血管是（　�。�
A、動(dòng)脈B、毛細(xì)血管C、靜脈D、主動(dòng)脈

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

心臟的四個(gè)腔中，哪個(gè)腔的壁最厚（　�。�
A、左心室B、右心室C、左心房D、右心房

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