培養(yǎng)皿 | 培養(yǎng)基成分 | 培養(yǎng)皿中的菌落數(shù) |
① | 瓊脂、糖類 | 35 |
② | 瓊脂、糖類和維生素 | 250 |
③ | 瓊脂和維生素 | 0 |
A. | 培養(yǎng)皿①和③ | B. | 培養(yǎng)皿②和③ | C. | 培養(yǎng)皿①和② | D. | 培養(yǎng)皿①、②和③ |
分析 為了確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果只是由實(shí)驗(yàn)變量的不同引起的,應(yīng)當(dāng)使對(duì)照實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組所處的環(huán)境中除實(shí)驗(yàn)變量不同外,其它條件都相同.
解答 解:由表中數(shù)據(jù)可知,該實(shí)驗(yàn)共有兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn):培養(yǎng)皿①和②、培養(yǎng)皿②和③.
若以培養(yǎng)皿①和②為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),則實(shí)驗(yàn)變量是維生素,目的是探究維生素對(duì)大腸桿菌生長(zhǎng)的影響;實(shí)驗(yàn)結(jié)果都有細(xì)菌生長(zhǎng).若以培養(yǎng)皿②和③為一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),則變量是糖類,目的是探究糖類對(duì)大腸桿菌生長(zhǎng)的影響,實(shí)驗(yàn)結(jié)果是細(xì)菌不能生長(zhǎng).通過比較可知,含糖的培養(yǎng)皿①有細(xì)菌生長(zhǎng).培養(yǎng)皿②有糖有細(xì)菌生長(zhǎng),培養(yǎng)皿③沒糖所以細(xì)菌不能生長(zhǎng).因此,實(shí)驗(yàn)結(jié)果能說明大腸桿菌生長(zhǎng)需要糖類的是培養(yǎng)皿②和③.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 檢測(cè)不同環(huán)境中的細(xì)菌和真菌的實(shí)驗(yàn)是考查的重點(diǎn),多以選擇題或是探究實(shí)驗(yàn)的形式出現(xiàn),難度較大.
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
魚類 | 兩棲類 | 爬行類 | 鳥類 | ||
不 同 點(diǎn) | 代表動(dòng)物 | 鯽魚 | 青蛙 | 蜥蜴 | 家鴿 |
生活環(huán)境及特點(diǎn) | 終生生活 在水中 | ③ | 陸生 | 陸生,善 于飛行 | |
體表 | 有鱗片 黏液 | 皮膚裸露,有黏液 | 皮膚干燥,粗糙,覆蓋有角質(zhì)鱗片或甲 | 有羽毛 | |
呼吸特點(diǎn) | ① | ④ | ⑤ | ⑥ | |
體溫 | 變溫 | ② | 變溫 | ⑦ | |
相同點(diǎn) | ⑧ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞壁和線粒體 | B. | 葉綠體和液泡 | ||
C. | 細(xì)胞壁、葉綠體和液泡 | D. | 細(xì)胞壁和液泡 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ② | B. | ③ | C. | ⑤ | D. | ③⑤ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力 | |
B. | 非生物的物質(zhì)和能量 | |
C. | 人類 | |
D. | 各種生物,包括植物、動(dòng)物和微生物等 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞的生長(zhǎng) | B. | 細(xì)胞的分裂 | C. | 細(xì)胞的衰老 | D. | 細(xì)胞的分化 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 后代全部患遺傳病 | B. | 后代容易患上傳染病 | ||
C. | 會(huì)影響后代的性別比例 | D. | 后代遺傳病的發(fā)病率增大 |
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