【題目】在我們的學習中，采用對比聯(lián)想的方法往往能起到事半功倍的效果．請你回想一下，菜豆種子與玉米種子中與鳥卵的卵黃功能相似的結構分別是（ ）

A. 子葉、胚乳 B. 胚、子葉

C. 胚乳、子葉 D. 子葉、胚

【答案】A

【解析】試題分析：鳥的卵黃功能是為胚胎的發(fā)育提供營養(yǎng)，蠶豆和玉米種子當滿足萌發(fā)的條件時，胚芽將來發(fā)育成莖和葉，胚軸將來發(fā)育成連接莖與根的部分，胚根將來發(fā)育成根，子葉或胚乳中具有儲存營養(yǎng)物質的作用此時將營養(yǎng)物質運輸給胚根、胚芽和胚珠，所以蠶豆和玉米種子的結構中子葉或胚乳跟鳥的卵黃功能相似。

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在我們手臂上能看到的“青筋”是一些血管，下列關于這些血管的敘述錯誤的是（ ）

A. 這些血管管壁較薄，彈性小

B. 管內血液由遠心端流向近心端

C. 這些血管管壁厚，血流速度快

D. 管內血液含氧氣較少，顏色暗紅

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在晝夜溫差較大、日照時間較長的新疆，生產(chǎn)的葡萄、西瓜等水果特別甜，這是因為()

A.新疆的土壤特別肥沃

B.新疆的葡萄、西瓜等水果的品質好

C.白天光合作用制造的有機物多，而晚上呼吸作用消耗的有機物少

D.白天光合作用制造的有機物少，而晚上呼吸作用消耗的有機物多

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】關于動物生長發(fā)育的流程，正確的是（ ）

A. 人體的發(fā)育：受精卵→胎盤→臍帶→胎兒

B. 家鴿的發(fā)育：受精卵→卵黃→系帶→雛鴿

C. 青蛙的發(fā)育：受精卵→成蛙→幼蛙→蝌蚪

D. 家蠶的發(fā)育：受精卵→幼蟲→蛹→成蟲

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】達爾文自然選擇學說認為，生物進化的方向是由：

A．生物折遺傳決定的 B．生物的變異決定的

C．生物的生存競爭決定的 D．環(huán)境的定向選擇決定的

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為某生態(tài)系統(tǒng)中部分生物成分之間的關系示意圖,下列有關該生態(tài)系統(tǒng)的說法,錯誤的是(　　)

A. 圖中的蟲和鳥屬于消費者

B. 植物的枯枝落葉能被細菌和真菌分解

C. 若消滅所有的蟲,則更有利于該生態(tài)系統(tǒng)的維持

D. 作為生態(tài)系統(tǒng),圖中尚缺少陽光等非生物成分

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是草原生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)簡圖，請據(jù)圖回答：

（1）生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是__________。

（2）若要構成一個完整的草原生態(tài)系統(tǒng)，除了圖中所示的組成成分外，還應包括________和___________部分。

（3）該食物網(wǎng)中有_____________條食物鏈。

（4）在草原生態(tài)系統(tǒng)中，所有生物生命活動的能量最終來源于__________。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】幾位同學針對食物鏈“草→食草昆蟲→食蟲鳥”發(fā)表了他們各自的見解,你認為不正確的是（ ）

A．草屬于生產(chǎn)者

B．食草昆蟲和食蟲鳥都是消費者

C．保護食蟲鳥對人類有益

D．多條食物鏈就可構成生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】根據(jù)如圖和提供的資料，回答問題：很早以前，我國勞動人民就學會了用桑葉喂蠶、蠶沙（蠶糞）養(yǎng)魚、塘泥肥桑的方法，創(chuàng)造了“�；~塘”生態(tài)農，隨著科學技術的進步，“�；~塘”也得到了不斷的發(fā)展，人們改變以蠶沙直接下魚塘的老辦法，將蠶沙、人畜糞便、秸稈、雜草、樹葉等投入沼氣池內發(fā)酵，制成沼氣作燃料，然后再用沼氣渣喂魚，這樣，就把傳統(tǒng)的“桑、蠶、魚”農業(yè)結構，變成了“桑、蠶、氣、魚”的新型農業(yè)結構。

（1）在該生態(tài)系統(tǒng)中，桑與蠶是___關系。

（2）在利用蠶沙、人畜糞便、秸稈、雜草、樹葉等物質生產(chǎn)沼氣的過程中，發(fā)揮作用的生物主要是___。

（3）魚進行生命活動所需要的能量最終來自___。

（4）該生態(tài)系統(tǒng)中，物質經(jīng)多次重復利用，提高了____率。

（5）寫一條該生態(tài)系統(tǒng)中的食物鏈___。

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