分析 (1)科學(xué)探究的一般過(guò)程:提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)和交流.
(2)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).
解答 解:(2)該實(shí)驗(yàn)唯一的變量是光,除光不同外其它條件都相同,因此將A組放在黑暗的環(huán)境中培養(yǎng),B組放在 有光的環(huán)境中培養(yǎng),定時(shí)澆水,施肥.
(3)該實(shí)驗(yàn)證明:葉綠素的形成需要光.
(4)韭菜在光照條件下,能進(jìn)行光合作用,制造有機(jī)物,所以韭菜與韭黃相比,韭菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值更高.
故答案為:(2)有光;澆水,施肥;
(3)光;
(4)光合;韭菜;
點(diǎn)評(píng) 實(shí)驗(yàn)中,控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲型流感(H1N1)病毒結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,僅含有核糖體一種細(xì)胞器 | |
B. | 用牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基可培養(yǎng)甲型H1N1病毒 | |
C. | 甲型H1N1流感病毒侵入人體后,人體產(chǎn)生的效應(yīng)T細(xì)胞可導(dǎo)致其裂解死亡 | |
D. | 病毒不屬于生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 果枝扦插 | B. | 種子繁殖 | C. | 全部換栽 | D. | 果枝嫁接 |
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