17．下列哪種物質(zhì)的排除不屬于排泄（　　）
A．尿液B．汗液C．呼出的氣體D．糞便

分析 人體內(nèi)的一些代謝終產(chǎn)物排出體外的過(guò)程叫做排泄．排泄有三條途徑：一、二氧化碳和水以氣體的形式由呼吸系統(tǒng)排出；二、水分、無(wú)機(jī)鹽和尿素以汗液的形式通過(guò)皮膚排出；三、大部分的水、無(wú)機(jī)鹽和尿素以尿的形式通過(guò)泌尿系統(tǒng)排出．據(jù)此解答．

解答 解：ABC、排泄是細(xì)胞代謝終產(chǎn)物排出體外的過(guò)程，如水、無(wú)機(jī)鹽和尿素、二氧化碳等．排泄的途徑有三條：皮膚排出汗液；泌尿系統(tǒng)排出尿液；呼吸系統(tǒng)排出二氧化碳和水．
D、體內(nèi)的糞便是食物吸收完?duì)I養(yǎng)物質(zhì)后剩下的食物殘?jiān)�，體內(nèi)糞便排出體外的過(guò)程叫排遺．
故選：D

點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵是要明確排遺和排泄的區(qū)別．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．下列關(guān)于動(dòng)物的生殖和發(fā)育的敘述，正確的是（　�。�
①蝗蟲的發(fā)育包括受精卵、若蟲和成蟲三個(gè)時(shí)期
②果蠅的發(fā)育過(guò)程屬于完全變態(tài)
③青蛙的生殖和發(fā)育都離不開水．
A．①③B．①②③C．①②D．②③

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下了生物中，哪種生物體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)最多（　�。�
A．玉米B．昆蟲C．青蛙D．人

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．用顯微鏡觀察物體時(shí)，分別選取“5×”的目鏡和“10×”的物鏡，則放大倍數(shù)是（　�。�
A．10倍B．15倍C．50倍D．100倍

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

12．閱讀下面資料并回答問(wèn)題：
資料一：一只失去雛鳥的美國(guó)紅雀，總是給養(yǎng)魚池邊浮到水面張口求食的金魚喂它捕來(lái)的昆蟲，就象喂養(yǎng)自己的雛鳥一樣，一連喂了好幾個(gè)星期．
資料二：很多年前，在英格蘭有一只大山雀，一次偶然碰巧打開了放在門外的奶瓶蓋，偷喝了牛奶．不久那里的其他大山雀也學(xué)會(huì)了偷喝牛奶．
（1）從行為獲得的途徑來(lái)說(shuō)，美國(guó)紅雀喂魚的行為屬于先天性行為．“其他大山雀”偷喝牛奶的行為屬于學(xué)習(xí)行為．
（2）美國(guó)紅雀喂魚的行為是由其體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為．其他大山雀偷喝牛奶的行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過(guò)環(huán)境因素的作用而形成的行為．
（3）下列具有社會(huì)行為的有C
A．在同一片森林筑巢的喜鵲      B．個(gè)體戶在湖邊養(yǎng)的一群鴨   
C．蜜蜂之間的分工合作          D．一塊稻田里的所有青蛙．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．人們常在魚缸中放一些水草，如金魚藻，其目的是（　　）
A．美化魚缸B．增加水中的氧氣
C．增加金魚的食物種類D．消除水中的污染物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

9．水果玉米是適合生吃的一種甜玉米，皮薄、汁多，質(zhì)脆而甜，生吃具有解暑功效，可生食、蒸食，做菜或加工貯藏反季節(jié)銷售，也可加工成菜蔬汁或飲料，深受消費(fèi)者的青睞．水果玉米的栽培過(guò)程中要用到許多生物學(xué)知識(shí)，通過(guò)對(duì)生物學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，請(qǐng)回答：
（1）水果玉米種植密度不宜太大，應(yīng)合理密植，這是為了提高植物光合作用的效率．
（2）水果玉米在生長(zhǎng)發(fā)育的拔節(jié)期、抽雄期、灌漿期等時(shí)期需通過(guò)根系從土壤中吸收大量水分，吸收的水分主要用于該植物進(jìn)行蒸騰作用．
（3）為了保證玉米果穗不出現(xiàn)缺粒，可以采用人工授粉的方法來(lái)提高結(jié)實(shí)率．
（4）玉米果穗上的一粒玉米是由子房發(fā)育而來(lái)的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．你去醫(yī)院打過(guò)吊針（輸液）嗎？一般輸液時(shí)是將藥液直接注射到什么血管（　�。�
A．主動(dòng)脈B．較小的動(dòng)脈C．靜脈D．毛細(xì)血管

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

5．如圖這幅圖你一定不陌生吧？根據(jù)對(duì)這幅圖的觀察，請(qǐng)你回答以下兩個(gè)問(wèn)題：
（1）在課堂討論中，你和小組的同學(xué)認(rèn)為這些生物之間食物鏈關(guān)系是怎樣的呢？請(qǐng)用箭頭把它們表示出來(lái)．（至少畫出5條食物鏈．）
（2）在這個(gè)小型生態(tài)系統(tǒng)中，草是生產(chǎn)者，所有的動(dòng)物是消費(fèi)者．食物鏈彼此互相交錯(cuò)，構(gòu)成了食物網(wǎng)．這幅圖中，有一類生態(tài)系統(tǒng)的組成成分沒(méi)有被體現(xiàn)出來(lái)，它們是非生物部分和分解者．

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