【題目】園林工人在移栽較大的綠化樹木時(shí)，會(huì)給綠化樹“掛吊瓶”來補(bǔ)充水和無機(jī)鹽，以提高成活率，“掛吊瓶”的針頭應(yīng)插入綠化樹木莖的（ ）結(jié)構(gòu)中才可以達(dá)到目的.

A. 木質(zhì)部 B. 韌皮部 C. 樹皮 D. 形成層

【答案】A

【解析】木質(zhì)部?jī)?nèi)有木纖維和導(dǎo)管，導(dǎo)管可以運(yùn)輸水分和無機(jī)鹽，木纖維起支持作用，因此“掛吊瓶”的針頭應(yīng)插入到較大綠化樹莖（樹干）的木質(zhì)部中，A正確；植物韌皮部（樹皮內(nèi)側(cè)）內(nèi)有輸導(dǎo)有機(jī)養(yǎng)料的篩管，自上而下運(yùn)輸有機(jī)物，B錯(cuò)誤；周皮是木質(zhì)莖的最外層，具有保護(hù)作用，C錯(cuò)誤；形成層細(xì)胞可以分裂增生，向內(nèi)產(chǎn)生木質(zhì)部，向外產(chǎn)生韌皮部，使莖不斷的加粗，D錯(cuò)誤。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】探究“饅頭在口腔中的變化”，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如圖，試管均置于37 ℃溫水中10分鐘，以下說法錯(cuò)誤的是

A. 滴加碘液后，①號(hào)試管不會(huì)變藍(lán)色

B. ②③對(duì)照，可探究“舌的攪拌對(duì)饅頭的消化作用”

C. ①②對(duì)照，可探究“唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用”

D. ①②對(duì)照，②號(hào)試管為對(duì)照組

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】用吸管吸滴番茄果肉汁液，制成的標(biāo)本是( )

A. 切片 B. 裝片 C. 涂片 D. 磨片

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在操作顯微鏡時(shí)，要使鏡筒升降的幅度最大，應(yīng)該調(diào)節(jié)( )

A. 光圈 B. 粗準(zhǔn)焦螺旋 C. 細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 D. 物鏡

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】利用顯微鏡觀察人的血細(xì)胞涂片，在兩種不同的放大倍率下，視野分別為甲和乙，如圖所示．下列相關(guān)敘述正確的是（　　）

A. 若玻片往左移，則像也會(huì)往左移

B. 若使用相同的光圈和反光鏡，則甲比乙亮

C. 甲中所觀察到的細(xì)胞，在乙中均可觀察到

D. 若在甲看到模糊的像，則改換成乙就可以看到清晰的像

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】蚯蚓.水螅.人蛔蟲.絳蟲分別屬于（ ）

A. 線形動(dòng)物.扁形動(dòng)物.腔腸動(dòng)物.環(huán)節(jié)動(dòng)物

B. 線形動(dòng)物.腔腸動(dòng)物.環(huán)節(jié)動(dòng)物.扁形動(dòng)物

C. 環(huán)節(jié)動(dòng)物.腔腸動(dòng)物.線形動(dòng)物.扁形動(dòng)物

D. 腔腸動(dòng)物.線形動(dòng)物.扁形動(dòng)物.環(huán)節(jié)動(dòng)物

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】王老師把大腸桿菌永久裝片與菠菜細(xì)胞永久裝片交給王雅文同學(xué)，讓其觀察。但是標(biāo)簽嚴(yán)重磨損無法分辨哪一個(gè)是大腸桿菌永久裝片。請(qǐng)你用顯微鏡幫她區(qū)別：大腸桿菌無（ ）

A、細(xì)胞壁 B、細(xì)胞膜 C、成形的細(xì)胞核 D、細(xì)胞質(zhì)

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】昆蟲的兩種變態(tài)發(fā)育方式的全過程可以分別用如圖的部分內(nèi)容表示．已知D為卵期，根據(jù)學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)回答問題。

（1）蜻蜓的發(fā)育過程和蝗蟲的類似可以表示為________。

（2）若用此圖表示蜜蜂的完全變態(tài)發(fā)育過程，則B為________，C為________期。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)中部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng)，據(jù)圖回答問題。

（1）該食物網(wǎng)由_____條食物鏈組成。寫出其中一條最長(zhǎng)的食物鏈_____。

（2）蛇和鷹之間是_____關(guān)系。

（3）該食物網(wǎng)中個(gè)體數(shù)量最多的生物是___，當(dāng)某種難分解的有毒物質(zhì)進(jìn)入生態(tài) 系統(tǒng)后，生物體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的是___。

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