【題目】識(shí)圖題:如圖為消化系統(tǒng)圖,請(qǐng)分析回答以下問(wèn)題:

(1)消化系統(tǒng)是由組成。
(2)口腔內(nèi)的能分泌唾液。
(3)圖中11所示器官為 , 它所分泌的對(duì)食物中的糖類(lèi)、的消化起重要作用。
(4)10分泌的胃液中含消化__的酶。
(5)人體消化和吸收的主要器官是圖中(填標(biāo)號(hào))所示結(jié)構(gòu)叫。其內(nèi)表面具有皺襞和絨毛且小腸絨毛壁、毛細(xì)血管、淋巴管壁都很薄,僅由一層構(gòu)成。
(6)人體不需要消化即可吸收的物質(zhì)有、。

【答案】
(1)消化道,消化腺
(2)唾液
(3)胰腺,胰液,蛋白質(zhì),脂肪
(4)蛋白質(zhì)


(5)13,小腸,上皮細(xì)胞
(6)水,無(wú)機(jī)鹽,維生素
【解析】(1)人體的消化系統(tǒng)包括消化道和消化腺,消化道包括口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門(mén),消化腺有唾液腺、胃腺、肝臟、腸腺和胰腺,其中唾液腺、肝臟和胰腺位于消化道外,腸腺和胃腺位于消化道以?xún)?nèi)。

(2)口腔內(nèi)的唾液腺能分泌唾液,能初步將淀粉消化為麥芽糖。

(3)[11]是胰腺,胰腺能夠分泌胰液,胰液中含有多種消化酶,對(duì)蛋白質(zhì),脂肪和糖類(lèi)都有消化作用。

(4)[10]是胃,里面有胃腺,胃腺分泌的胃液具有消化蛋白質(zhì)的酶,能夠初步消化蛋白質(zhì)。

(5)小腸是消化道中最長(zhǎng)的一段,內(nèi)有皺襞和小腸絨毛,加大了消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)的面積;小腸內(nèi)含有多種消化液,有利于食物的消化;小腸絨毛壁、毛細(xì)血管壁和毛細(xì)淋巴管壁都很薄,僅由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成,有利于營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的吸收。所以小,[13]小腸是消化食物和吸收營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的主要器官。(6)食物所含的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)中,水、無(wú)機(jī)鹽、維生素是小分子的物質(zhì)能夠直接被人體消化道吸收,而蛋白質(zhì)、淀粉和脂肪是大分子物質(zhì)需經(jīng)過(guò)消化后分別變成氨基酸、葡萄糖、甘油和脂肪酸小分子物質(zhì)才能被吸收。

所以答案是:(1)消化道;消化腺 ;(2)唾液腺;(3)胰腺;胰液;蛋白質(zhì);脂肪 ;(4)蛋白質(zhì);(5)13;小腸;上皮細(xì)胞;(6)水;無(wú)機(jī)鹽;維生素

【考點(diǎn)精析】利用糖類(lèi)、脂肪、蛋白質(zhì)的作用和食物的消化對(duì)題目進(jìn)行判斷即可得到答案,需要熟知脂肪:人體內(nèi)主要的儲(chǔ)能物質(zhì);糖類(lèi):人體內(nèi)主要的供能物質(zhì);蛋白質(zhì):為生長(zhǎng)發(fā)育以及受損細(xì)胞的修復(fù)和更新提供原料;在消化道內(nèi)將食物分解成為可以吸收的成分的過(guò)程;物理性消化:牙齒的咀嚼、舌的攪拌和胃、腸的蠕動(dòng),將食物磨碎、攪拌,并與消化液混合;化學(xué)性消化:通過(guò)各種消化酶的作用,使食物中各種成分分解為可以吸收的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列昆蟲(chóng)的發(fā)育過(guò)程屬于完全變態(tài)發(fā)育的是

A.螳螂 B.螻蛄 C.蟋蟀 D.蚊子

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下列是與動(dòng)物運(yùn)動(dòng)有關(guān)的結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖分析回答:

(1)圖甲中,蚯蚓靠______協(xié)調(diào)配合完成運(yùn)動(dòng);圖乙中,表示蝗蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)器官的是____,(填序號(hào))。

(2)圖丙是人的關(guān)節(jié)及屈肘動(dòng)作模式圖,與關(guān)節(jié)的靈活性有關(guān)的結(jié)構(gòu)有[4]_____________和[3]中的滑液。屈肘動(dòng)作的產(chǎn)生需要[6]和[7]的協(xié)調(diào)配合,從動(dòng)物體結(jié)構(gòu)層次上看,[6]和[7]均屬于_____________。

(3)如圖是某同學(xué)繪制的人體骨、關(guān)節(jié)、骨骼肌關(guān)系模式圖,其中正確的是_____________(填字母)。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是經(jīng)過(guò)暗處理后的銀邊天竺葵的葉子,甲為銀邊部分,乙為黑紙片遮光部分,丙為綠色部分.在光下照射一段時(shí)間后,取下該葉片脫色、漂洗,滴加碘液,再漂洗,甲乙不變藍(lán),說(shuō)明光合作用需要( 。

①水 ②光 ③葉綠素 ④二氧化碳.

A. ①② B. ③② C. ③④ D. ②④

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】某同學(xué)為了探究“饅頭在口腔中的變化”,設(shè)置了如下實(shí)驗(yàn):
Ⅰ.取新鮮的饅頭,切成大小相同的A,B,C三小塊。將A塊和B塊分別用刀細(xì)細(xì)地切碎;C塊不做處理。
Ⅱ.取3支潔凈的試管,分別編為①②③號(hào),然后做如下處理:將A饅頭碎屑放入①號(hào)試管,滴入2毫升唾液并充分?jǐn)嚢;將B饅頭碎屑放入②號(hào)試管中,滴入2毫升清水并充分?jǐn)嚢;將C饅頭塊放入③號(hào)試管中,滴人2毫升唾液,不攪拌。將這3支試管一起放到37℃的溫水中, 5~10分鐘后取出這3支試管,各滴加2滴碘液,搖勻;觀察并記錄各試管中的顏色變化。

(1)該實(shí)驗(yàn)盡管用了3支試管,但必須兩兩一組進(jìn)行分析,目的是進(jìn)行。
(2)該同學(xué)將A塊和B塊饅頭用刀細(xì)細(xì)地切碎,目的是模擬 作用。
(3)將①號(hào)試管與②號(hào)試管作為一組實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究,其實(shí)驗(yàn)變量是有無(wú)。
(4)10分鐘后,滴加碘液,號(hào)試管不變藍(lán),原因是

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】剛剛萎蔫的青菜放在清水中,青菜發(fā)生的變化是( )
A.細(xì)胞吸水,菜變硬
B.細(xì)胞吸水,菜變軟
C.細(xì)胞失水,菜變硬
D.細(xì)胞失水,菜變軟

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為綠色植物的葉片進(jìn)行某生理活動(dòng)的示意圖,請(qǐng)根據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)在白天光照條件下,葉片進(jìn)行光合作用大于呼吸作用時(shí),b為氧氣,則a為 , d為
(2)在白天光照條件下,根吸收的c向上運(yùn)輸?shù)饺~的主要?jiǎng)恿κ莵?lái)自于葉片的作用,在此作用過(guò)程中,c以氣體的形式參與了生物圈的循環(huán)。
(3)從上述可見(jiàn),在白天光照條件下,綠色植物的葉片進(jìn)行種生命活動(dòng)。(填數(shù)量)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】腎蕨葉態(tài)優(yōu)美,易于種植,常被人們作為觀賞植物來(lái)栽培.要使盆栽腎蕨生長(zhǎng)良好,應(yīng)如何管理

A. 放在向陽(yáng)的地方,少澆水

B. 放在向陽(yáng)的地方,多澆水

C. 放在背陰的地方,少澆水

D. 放在背陰的地方,多澆水

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】閱讀下面短文,回答相關(guān)問(wèn)題.
森林里生活著高大的喬木、低矮的灌木、草本植物.有許多鳥(niǎo)類(lèi)在此棲息,有的鳥(niǎo)吃草籽,有的鳥(niǎo)是雜食性鳥(niǎo)(既吃草籽又吃昆蟲(chóng)).昆蟲(chóng)又吃植物的莖和葉.有些鼠類(lèi)以植物的莖、葉、果實(shí)為食物,然而鼠又是狐和鷹的食物,鷹也捕食鳥(niǎo).

(1)上面是某同學(xué)根據(jù)短文畫(huà)出的該生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),圖中還有一條食物鏈未畫(huà)出完整,請(qǐng)你補(bǔ)充畫(huà)完整 . 補(bǔ)畫(huà)完整后該食物網(wǎng)中食物鏈共有條.
(2)該生態(tài)系統(tǒng)分解者主要包括營(yíng)腐生生活的
(3)若某種自然原因?qū)е略撋鷳B(tài)系統(tǒng)鼠類(lèi)大量增加,短時(shí)期內(nèi),該生態(tài)系統(tǒng)中數(shù)量會(huì)隨之增加,而隨著上述兩種生物數(shù)量的增加和綠色植物數(shù)量的減少,鼠類(lèi)的數(shù)量也會(huì)隨著 , 使生態(tài)系統(tǒng)逐漸恢復(fù)原樣.這表明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的能力.

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