分析 (1)一個完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費者(動物)和分解者(細菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費者之間吃與被吃的關系,所以食物鏈中不應該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級消費者→次級消費者…注意起始點是生產(chǎn)者.
(3)能量在沿著食物鏈流動的過程中是逐級遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個營養(yǎng)級.
(4)光合作用是綠色植物通過葉綠體把二氧化碳和水合成有機物,釋放氧氣,同時把光能轉變成化學能儲存在合成的有機物中的過程,
解答 解:(1)在生態(tài)系統(tǒng)圖中,水草是綠色植物能進行光合作用制造有機物,因此生產(chǎn)者是水草,魚、蝦是動物不能制造有機物,必須直接回間接依靠水草生活,因此是態(tài)系統(tǒng)中的消費者
(2)在生態(tài)系統(tǒng)中只有綠色植物才能進行光合作用固定太陽能.綠色植物通過光合作用制造有機物,有機物中儲存著來自陽光的能量.所以生態(tài)系統(tǒng)中的所有生物生活所需的物質和能量最終來源都是由太陽提供
(3)光下,水草等綠色植物進行光合作用,制造有機物,同時釋放氧氣,并把光能轉變?yōu)榛瘜W能儲藏在有機物中
(4)光合作用的公式如圖:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機物(儲存化學能)+氧氣;光合作用的原料是二氧化碳和水,產(chǎn)物是有機物(淀粉)和氧,場所是葉綠體,條件是有光.因此,光合作用的主要場所是葉綠體.
故答案為:(1)水草;消費者
(2)太陽
(3)光合;有機物;氧氣;有機物
(4)葉綠體
點評 解答此類題目的關鍵是理解掌握生態(tài)系統(tǒng)的組成、食物鏈的概念、能量流動的特點以及光合作用的概念和過程.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 貓頭鷹數(shù)量增加可提高農作物的產(chǎn)量 | |
B. | 貓的數(shù)量增加了,田鼠的數(shù)量就會減少 | |
C. | 對貓頭鷹的過度濫捕亂殺就會破壞農田生態(tài)系統(tǒng)的平衡 | |
D. | 貓頭鷹的數(shù)量不會影響農作物的產(chǎn)量 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | “地球之腎” | B. | “綠色水庫” | C. | “地球之肺” | D. | “綠色長城” |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 睡蓮的根和莖都有發(fā)達并相通的氣腔 | |
B. | 仙人掌的葉演變成了刺 | |
C. | 野鴨的趾間長有皮膚構成的蹼 | |
D. | 蚯蚓在土壤中活動,土壤變得疏松 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 防止遺傳病的傳播 | B. | 防止遺傳病的發(fā)生 | ||
C. | 縮小遺傳病的發(fā)生范圍 | D. | 減少遺傳病的發(fā)生幾率 |
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