探究的一般過程是___________、___________、___________、_____________、得出結(jié)論、表達和交流。
提出問題   作出假設(shè)   制定計劃   實施計劃
練習冊系列答案
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科目：初中生物 來源： 題型：

探究的一般過程是（　�。�
①實施計劃  
②表達和交流 
③制定計劃 
④提出問題，發(fā)現(xiàn)問題 
⑤得出結(jié)論  
⑥作出假設(shè)．

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科目：初中生物 來源： 題型：

簡述探究的一般過程是什么？

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科目：初中生物 來源： 題型：

探究的一般過程是從
發(fā)現(xiàn)問題、提出問題
發(fā)現(xiàn)問題、提出問題
開始的．然后可以根據(jù)自己的
知識
知識
和
生活經(jīng)驗
生活經(jīng)驗
，嘗試著對這一問題的答案作出
假設(shè)
假設(shè)
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

實驗探究的一般過程是從（　�。╅_始的．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

探究是研究和學(xué)習生物學(xué)的一種科學(xué)方法，下面是科學(xué)家征服瘧疾病的歷程
                                            人類征服瘧疾病的歷程
    瘧疾病是世界上最嚴重的疾病之一．早在兩千年前，瘧疾病就在世界各地流行．許多科學(xué)家都想找出引發(fā)瘧疾病的原因，以便能更好地預(yù)防和減少這種病的發(fā)生．
    當時，科學(xué)家們觀察居住在沼澤地區(qū)人群的患病情況，提出假設(shè)：瘧疾病是由于沼澤的水被污染而引起的．同時，設(shè)計了讓人直接喝沼澤地里污水的實驗．結(jié)果喝污水的人沒有患瘧疾，假設(shè)被否定了．
    科學(xué)家們又經(jīng)過長期的探索，到了19世紀后半葉，發(fā)現(xiàn)瘧原蟲是瘧疾病的致病“兇手”．有些科學(xué)家還發(fā)現(xiàn)，在瘧疾病的發(fā)病區(qū)，抽干沼澤地時的水，這個地區(qū)患瘧疾病的人就大大減少，甚至消失了．科學(xué)家們就在思考：引起人體患瘧疾病的瘧原蟲和沼澤地時的水有什么關(guān)系呢？
    直到本世紀初，一位意大利科學(xué)家通過大量觀察提出了一個新的假設(shè)：蚊子傳播了瘧疾�。米釉谒蟹敝�，如果抽干沼澤地里的水，就可以消滅蚊子的幼蟲，消滅了蚊子就可以消滅瘧疾�。�
    又過了若干年，一位英國醫(yī)生設(shè)計了一個巧妙的實驗來驗證這個假設(shè)．他讓蚊子去叮咬體內(nèi)有瘧原蟲的麻雀，再解剖發(fā)現(xiàn)在蚊子的唾液腺里有大量的瘧原蟲．這樣人類終于弄明白了人體患瘧疾病的原因，并且制定了一系列治療和預(yù)防瘧疾病的方法
（1）從科學(xué)家征服瘧疾病的歷程來分析，科學(xué)探究的一般過程是觀察（提出問題）、
 
、
 
、
 
、
 
、表達和交流．
（2）最后一自然段生物是
 
、
 
、
 
、
 

（3）瘧原蟲是一種
 
細胞生物，肝炎病毒與它相比，病毒沒有
 
結(jié)構(gòu)．
（4）蚊子的唾液腺屬于
 
填細胞、組織、器官、系統(tǒng)）
（5）你認為本地區(qū)預(yù)防瘧疾病的主要辦法是什么？

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