某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)，能得出的結(jié)論是
步驟 實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)結(jié)果
1 取生長(zhǎng)狀態(tài)相同的健康小鼠若干，
均分為A、B兩組		/
2 A組小鼠注射適量的胰島素溶液，
B組小鼠注射等量的生理鹽水		 A組小鼠出現(xiàn)四肢無(wú)力，活動(dòng)減少，
甚至昏迷等癥狀；B組活動(dòng)狀況無(wú)變化
3 分別給A、B兩組小鼠注射等量葡
萄糖溶液		 A組小鼠癥狀緩解，B組小鼠活動(dòng)狀況
無(wú)變化


  1. A.
    胰島素是由胰臟分泌的
  2. B.
    胰島素注射比口服效果好
  3. C.
    胰島素能促進(jìn)葡萄糖儲(chǔ)存在肝臟中
  4. D.
    胰島素具有降低血糖的作用
D
分析：胰島素是由胰島分泌的．它的主要作用是調(diào)節(jié)糖的代謝，具體說(shuō)，它能促進(jìn)血糖合成糖元，加速血糖分解，從而降低血糖濃度．
解答：比較步驟2中A組小鼠與B組小鼠的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知：胰島素能夠使小鼠出現(xiàn)低血糖癥狀：四肢無(wú)力，活動(dòng)減少，甚至昏迷；說(shuō)明注射胰島素后小鼠體內(nèi)的血糖濃度迅速降低；比較步驟3中A組小鼠與B組小鼠的實(shí)驗(yàn)結(jié)果可知，步驟2中A組小鼠出現(xiàn)的癥狀是由于血糖濃度降低引起的．由此得出結(jié)論：胰島素具有降低血糖的作用．
故選：D
點(diǎn)評(píng)：本題通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了胰島素的作用：調(diào)節(jié)糖在體內(nèi)的吸收、利用和轉(zhuǎn)化．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2007?菏澤）為驗(yàn)證植物的生長(zhǎng)需要無(wú)機(jī)鹽，某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：將兩株生長(zhǎng)狀況完全相同的健壯幼苗分別培養(yǎng)在蒸餾水和土壤浸出液中，一段時(shí)間后，兩株幼苗的生長(zhǎng)狀況是（　　）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2007?咸寧）為了探究光的強(qiáng)度與光合作用強(qiáng)弱的關(guān)系，某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：在4支盛水的試管中分別放入同樣的金魚(yú)藻，并將試管放在離白熾燈的不同距離處，觀察試管中產(chǎn)生氣泡的數(shù)目，收集到如下數(shù)據(jù)．
試管與燈的距離（cm） 每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個(gè)）
5 80
10 70
15 55
20 30請(qǐng)分析：
（1）從上表可得到哪些信息？（寫(xiě)兩條）
①植物和光源的距離與植物產(chǎn)生的氣泡數(shù)成反比；②越近，產(chǎn)生的氣泡越多
①植物和光源的距離與植物產(chǎn)生的氣泡數(shù)成反比；②越近，產(chǎn)生的氣泡越多
．
（2）由此實(shí)驗(yàn)可得出的結(jié)論．
光照強(qiáng)度越大，光合作用越強(qiáng)
光照強(qiáng)度越大，光合作用越強(qiáng)
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2012?湖州）某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)，能得出的結(jié)論是（　　）

      


      
 步驟
 實(shí)驗(yàn)操作
實(shí)驗(yàn)結(jié)果 
      

      
 1
 取生長(zhǎng)狀態(tài)相同的健康小鼠若干，
      均分為A、B兩組      		
/
      

      
 2
 A組小鼠注射適量的胰島素溶液，
      B組小鼠注射等量的生理鹽水      		
 A組小鼠出現(xiàn)四肢無(wú)力，活動(dòng)減少，
      甚至昏迷等癥狀；B組活動(dòng)狀況無(wú)變化
      

      
 3
 分別給A、B兩組小鼠注射等量葡
      萄糖溶液      		
 A組小鼠癥狀緩解，B組小鼠活動(dòng)狀況
      無(wú)變化
      

			
      

			
      
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
      

						
      某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)：
      （1）取甲、乙兩試管，分別加入1%淀粉溶液各4毫升．
      （2）甲試管內(nèi)加入2毫升唾液，乙試管內(nèi)加入2毫升蒸餾水．
      （3）同時(shí)將兩試管置于37℃的溫水中恒溫10分鐘后取出，分別滴加1滴碘液．
      （4）觀察結(jié)果．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
      ①該實(shí)驗(yàn)的目的是
      探究唾液對(duì)淀粉的消化作用
      探究唾液對(duì)淀粉的消化作用
      ；
      ②請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一張實(shí)驗(yàn)記錄表，將實(shí)驗(yàn)步驟及正確操作后觀察到的實(shí)驗(yàn)結(jié)果填入表中：
      ③有同學(xué)認(rèn)為設(shè)計(jì)上述實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)確保甲、乙兩支試管中的pH相同，但不必考慮pH大�。阏J(rèn)為這種說(shuō)法是否正確？
      不正確
      不正確
      ，說(shuō)出理由
      PH過(guò)高或過(guò)低都會(huì)使實(shí)驗(yàn)失敗
      PH過(guò)高或過(guò)低都會(huì)使實(shí)驗(yàn)失敗
      ．
      

			
      

			
      
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				科目：初中生物
				來(lái)源：
				題型：
			
      

						
      生物對(duì)外界刺激都能做出反應(yīng)，草履蟲(chóng)也一樣能夠趨利避害．某同學(xué)做了如下實(shí)驗(yàn)（如圖），在甲、乙兩載玻片上都滴兩滴相同的草履蟲(chóng)培養(yǎng)液，用放大鏡觀察培養(yǎng)液中的草履蟲(chóng)．用滴管在甲、乙載玻片的兩個(gè)滴液之間輕輕一劃，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：
      （1）在此實(shí)驗(yàn)中，主要探究的問(wèn)題是
      食鹽對(duì)草履蟲(chóng)是有害刺激還是有利刺激
      食鹽對(duì)草履蟲(chóng)是有害刺激還是有利刺激
      ．
      （2）用滴管在甲、乙載玻片的兩個(gè)滴液之間輕輕一劃，目的是
      C
      C

      A．刺激草履蟲(chóng)  B．給草履蟲(chóng)供氧  C．連通兩個(gè)液滴  D．殺死草履蟲(chóng)
      （3）用鑷子夾取一點(diǎn)食鹽顆粒，放在乙載玻片右側(cè)的液滴邊緣，可能觀察到的現(xiàn)象及相應(yīng)的結(jié)論是：①若左側(cè)液滴中草履蟲(chóng)都向右側(cè)液滴運(yùn)動(dòng)，則說(shuō)明食鹽對(duì)草履蟲(chóng)是
      有利
      有利
      的刺激；②若右側(cè)液滴中草履蟲(chóng)都向左側(cè)液滴運(yùn)動(dòng)，則說(shuō)明食鹽對(duì)草履蟲(chóng)是
      有害
      有害
      刺激③若左、右兩側(cè)液滴中的草履蟲(chóng)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)不明顯，則說(shuō)明食鹽對(duì)草履蟲(chóng)的刺激是
      既無(wú)利也無(wú)害
      既無(wú)利也無(wú)害
      ．
      （4）甲載玻片在本次實(shí)驗(yàn)中起
      對(duì)照
      對(duì)照
      作用．
      

			
      

			
      
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      同步練習(xí)冊(cè)答案