（ ）提出，現(xiàn)代類人猿和人類的共同祖先是（ ）

A．達(dá)爾文，長(zhǎng)臂猿 B．賈蘭坡，獼猴

C．賈蘭坡，猩猩 D．達(dá)爾文，森林古猿

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：2014-2015學(xué)年云南臨滄市八年級(jí)下第一次學(xué)考生物卷（解析版） 題型：選擇題

蠶繭處于家蠶發(fā)育的（ ）

A. 卵期 B. 幼蟲期 C. 蛹期 D. 成蟲期

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省宜賓市宜賓縣觀音片區(qū)七年級(jí)下期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某初中生物研究性學(xué)習(xí)小組的同學(xué)，在探究“饅頭在口腔中的變化”課題時(shí)，準(zhǔn)備了饅頭（碎屑與小塊等量）、唾液、清水、碘液、恒溫箱等實(shí)驗(yàn)材料和設(shè)備，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)方案：

試管編號(hào)

饅頭形態(tài)

加入的物質(zhì)

溫度環(huán)境

1

碎屑，攪拌

2毫升唾液，2滴碘液

37℃；10分鐘

2

碎屑，攪拌

2毫升清水，2滴碘液

37℃；10分鐘

3

小塊，不攪拌

2毫升唾液，2滴碘液

37℃；10分鐘

4

碎屑，攪拌

，2滴碘液

0℃；10分鐘

（1）分析1號(hào)試管和2號(hào)試管這一組實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)變量是 ．1號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 ．因?yàn)?u> ．

（2）分析研究1～3號(hào)試管，能與3號(hào)試管形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)的是 號(hào)試管，說明饅頭在口腔中的變化和牙齒的咀嚼和舌的攪拌有關(guān)．

（3）為進(jìn)一步探究“其他因素對(duì)唾液淀粉酶消化作用的影響”，小組同學(xué)補(bǔ)加了4號(hào)試管．請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的有關(guān)知識(shí)判斷，加入到4號(hào)試管的物質(zhì)還應(yīng)該有2毫升 ，對(duì)照組是 號(hào)試管，4號(hào)試管的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 ，實(shí)驗(yàn)結(jié)論是 ．

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省宜賓市宜賓縣觀音片區(qū)七年級(jí)下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

外界的空氣寒冷、干燥并混有灰塵和細(xì)菌，通過鼻腔后變得溫暖、清潔，鼻腔中與之相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)是（ ）

①鼻毛 ②鼻腔黏膜 ③鼻腔黏膜中的嗅細(xì)胞 ④鼻腔黏膜中的毛細(xì)血管．

A．①②④ B．①②③ C．②③④ D．①③④

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省宜賓市宜賓縣觀音片區(qū)七年級(jí)下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

學(xué)生營(yíng)養(yǎng)餐每天都配有牛奶或雞蛋等富含蛋白質(zhì)的食品，這是因?yàn)榈鞍踪|(zhì)是（ ）

A．人體生長(zhǎng)發(fā)育以及細(xì)胞的更新都離不開它

B．不需要經(jīng)過消化就能吸收

C．人體生命活動(dòng)最主要的供能物質(zhì)

D．?dāng)z取它不易患佝僂病

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省遂寧市蓬溪縣八年級(jí)下期中生物試卷（解析版） 題型：連線題

請(qǐng)將下列動(dòng)物類群與對(duì)應(yīng)的動(dòng)物用線連接起來：

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省遂寧市蓬溪縣八年級(jí)下期中生物試卷（解析版） 題型：判斷題

獼猴同黑猩猩、大猩猩、長(zhǎng)臂猿同屬于現(xiàn)代類人猿． ．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年四川省遂寧市蓬溪縣八年級(jí)下期中生物試卷（解析版） 題型：選擇題

科學(xué)家確定南方古猿化石是最早的原始人類化石，而不是最早的原始類人猿化石，其重要依據(jù)是（ ）

A．骨骼與現(xiàn)代人相似 B．能夠兩足直立行走

C．腦容量比森林古猿發(fā)達(dá) D．能夠使用工具

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科目：初中生物 來源：2015-2016學(xué)年山西省陽泉市孟縣八年級(jí)下期中生物試卷（解析版） 題型：綜合題

周末，曉剛帶同學(xué)去奶奶家玩，奶奶拿出了大小兩種花生請(qǐng)他們品嘗．他們一邊吃著，一邊產(chǎn)生了疑問：“花生果實(shí)的大小是由什么原因造成的？”于是大家決定利用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)探究花生果實(shí)大小的變異是否受環(huán)境條件的影響．

同學(xué)乙設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)：在A、B兩個(gè)花盆中分別裝入貧瘠的土壤和肥沃的土壤，并分別種入1粒粒大飽滿的花生種子．適時(shí)澆等量的清水，都置于光照充足處，觀察兩個(gè)花盆中花生生長(zhǎng)成熟后所結(jié)花生果實(shí)的大小情況．請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)回答：

（1）該同學(xué)提出的問題是： ？

（2）作出的假設(shè)是： ．

（3）本實(shí)驗(yàn)中設(shè)計(jì)的變量因素是 ．該同學(xué)設(shè)計(jì)的A、B兩組實(shí)驗(yàn)?zāi)芷饘?duì)照作用嗎？

（4）如果你認(rèn)為該實(shí)驗(yàn)方案還可以進(jìn)一步改進(jìn)，請(qǐng)?zhí)岢瞿愕男薷囊庖姡?u> ，應(yīng)改成： ．

（5）請(qǐng)你預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果： ，

（6）實(shí)驗(yàn)結(jié)論： ．

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