【題目】以下是某同學(xué)在學(xué)完顯微鏡的使用后,總結(jié)的一些觀點(diǎn),你認(rèn)為正確的是

A. 若發(fā)現(xiàn)視野中有污點(diǎn),移動(dòng)物鏡,污點(diǎn)也隨之移動(dòng),說明污點(diǎn)在物鏡上

B. 低倍鏡換成高倍鏡后,視野變暗,視野中的物像變大、細(xì)胞數(shù)目變少

C. 若要將位于視野左上方的物像移到視野中央,應(yīng)該將玻片向右下方移動(dòng)

D. 若視野中的物像不清晰,應(yīng)該調(diào)節(jié)遮光器和反光鏡,換用大光圈和凹面鏡

【答案】AB

【解析】

判斷的方法是轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡或移動(dòng)玻片,轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡污點(diǎn)動(dòng)就在目鏡,不動(dòng)就不在目鏡;移動(dòng)載玻片,污點(diǎn)移動(dòng)就在載玻片,不動(dòng)就不在載玻片;如果不在目鏡和載玻片,那就一定在物鏡上使用顯微鏡對(duì)光的正確程序是:轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器,使物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔;選遮光器上適宜的光圈對(duì)準(zhǔn)通光孔;左眼注視目鏡(右眼睜開);轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡調(diào)節(jié)出一個(gè)白亮的視野。

用顯微鏡進(jìn)行觀察時(shí)發(fā)現(xiàn)視野中有污點(diǎn),可先轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡,看看在視野原處的污點(diǎn)是否跟著移動(dòng),若跟著移動(dòng),則該污點(diǎn)就在目鏡上;污點(diǎn)若在物鏡上,則移動(dòng)裝片時(shí),污點(diǎn)不動(dòng)。移動(dòng)裝片污點(diǎn)也隨之移動(dòng),說明污點(diǎn)在裝片上。所以用顯微鏡進(jìn)行觀察時(shí)發(fā)現(xiàn)視野中有污點(diǎn),若發(fā)現(xiàn)視野中有污點(diǎn),移動(dòng)物鏡,污點(diǎn)也隨之移動(dòng),說明污點(diǎn)在物鏡上,故A正確;顯微鏡的放大倍數(shù)越大,視野越暗,看到的細(xì)胞數(shù)目越少,細(xì)胞的體積越大,故B正確;由于在顯微鏡下觀察到的物像是實(shí)物的倒像,不但上下倒,左右也倒,所以如果物像不在視野的中央,要想把物像移到視野的中央,應(yīng)把裝片朝著物像相同的方向移動(dòng),即物像在視野的左上方,應(yīng)把玻片向著左上方移動(dòng)才能到達(dá)視野的中央,故C錯(cuò)誤用粗準(zhǔn)焦螺找到物像后,為了使物像更清晰,再略微轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,故D錯(cuò)誤。故選AB。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】回答下列有關(guān)探究實(shí)驗(yàn)“測(cè)定不同食物中的能量”的問題:

(1)探究時(shí)有玉米、花生和葡萄三種食物供選擇,你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)選擇________為實(shí)驗(yàn)材料,理由是_____。

(2)探究時(shí)可作出的假設(shè)是________。

(3)探究過程中,除食物外,所有條件均相同的目的是控制單一________,排除其它因素的干擾.盡量減少能量損耗的目的是為了________,使得到的能量數(shù)值更準(zhǔn)確。

(4)為了提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確度,需設(shè)置平行重復(fù)實(shí)驗(yàn),取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的________值。

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】由伸長(zhǎng)區(qū)發(fā)育出的結(jié)構(gòu)和發(fā)育出伸長(zhǎng)區(qū)的結(jié)構(gòu)分別是

A. 根冠、分生區(qū) B. 分生區(qū)、根冠 C. 成熟區(qū)、分生區(qū) D. 根冠、成熟區(qū)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】下列關(guān)于生物體結(jié)構(gòu)層次的敘述,不正確的是( 。

①植物體和動(dòng)物體結(jié)構(gòu)的基本單位是細(xì)胞

②一般來說植物體的結(jié)構(gòu)層次比動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次復(fù)雜

③所有動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)層次是一樣的

④絕大多數(shù)動(dòng)物體的結(jié)構(gòu)比植物體多了系統(tǒng)這一層次

A. ①② B. ①③ C. ②③ D. ①④

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】眼是心靈的窗口,對(duì)于人們的工作、學(xué)習(xí)和生活至關(guān)重要,應(yīng)注重保護(hù).在看書一段時(shí)間后,就向遠(yuǎn)處眺望一會(huì).由看書轉(zhuǎn)為遠(yuǎn)眺,睫狀體和晶狀體的變化分別是

A. 收縮 曲度增加 B. 收縮 曲度減小 C. 舒張 曲度增加 D. 舒張 曲度減小

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】科學(xué)家對(duì)猴群的自然活動(dòng)狀況進(jìn)行跟蹤拍攝,這種研究方法屬于(  )

A. 實(shí)驗(yàn)法 B. 觀察法 C. 文獻(xiàn)法 D. 調(diào)查法

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】南瓜是雌雄同株植物,一個(gè)植上既有雄花又有雌花。下列關(guān)于南瓜的說法中錯(cuò)誤的是( 。

A. 南瓜在開花后只能進(jìn)行異花傳粉

B. 南瓜開花后不結(jié)果的“謊花”中只有雌蕊

C. 移栽南瓜秧時(shí)要帶土移栽,可以提高成活率

D. 選擇陰天或傍晚移栽南瓜秧苗,可減少水分散失

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】參天大樹的頂端也能得到根部運(yùn)來的水分,其動(dòng)力來自于( )

A. 蒸騰作用 B. 輸導(dǎo)作用 C. 呼吸作用 D. 光合作用

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】請(qǐng)你閱讀材料并回答問題

材料一:傳染性非典型肺炎是由冠狀病毒的一個(gè)變種(即SAKS病毒)引起的。其傳播特點(diǎn)主要是通過近距離飛沫、空氣傳播。專家建議,在“非典”防治工作中對(duì)“非典”病人要早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早診斷、早隔離、早治療;要講究個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生,對(duì)工作和生活場(chǎng)所進(jìn)行通風(fēng)、消毒;積極參加體育鍛煉,增強(qiáng)自身抵抗力。

材料二:退休的姜教授不幸感染非典型肺炎;疾『螅淌谠谧约荷砩洗竽憣(shí)驗(yàn),很多“非典”患者注射其痊愈后的血清,最后戰(zhàn)勝了病魔,很快康復(fù)出院,為救治“非典”病人開辟了一條新路。

(1)由以上材料可知,姜教授感染了“非典”,那么,他在患病前后,在傳染病的流行環(huán)節(jié)上應(yīng)分別屬于________________。

(2)從傳染病預(yù)防措施的角度看,講究個(gè)人衛(wèi)生和環(huán)境衛(wèi)生,對(duì)生活和工作場(chǎng)所進(jìn)行通風(fēng)、消毒,這些措施是為了________;積極參加體育鍛煉屬于________。

(3)在免疫學(xué)上,“SARA”病毒相當(dāng)于________,進(jìn)入“非典”病人人體后,刺激淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抗體,人們可根據(jù)此研究制造出“非典”疫苗,給易感人群進(jìn)行接種,從而使人獲得免疫力。從殺滅病原體的種類數(shù)看,這種免疫類型屬于________________。

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案