8．所有的生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的，只是細(xì)胞的大小不同而已．×（判斷對錯）

分析 生物的共同特征有：①生物的生活需要營養(yǎng)；②生物能進(jìn)行呼吸；③生物能排出身體內(nèi)產(chǎn)生的廢物；④生物能對外界刺激作出反應(yīng)；⑤生物能生長和繁殖；⑥生物都有遺傳和變異的特性；⑦除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．

解答 解：除病毒以外，生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的．病毒是由蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)（核酸）組成，是沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的生物．因此，命題是錯誤的．
故答案：×．

點(diǎn)評 解此題的關(guān)鍵是理解掌握：除病毒外，生物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：填空題

18．人在胚胎發(fā)育過程中所需要的養(yǎng)料和氧是通過胎盤和臍帶從母體血液中獲得的．

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

19．身高突增是青春期的一個顯著特點(diǎn)，另外，神經(jīng)系統(tǒng)以及心臟和肺等器官的功能也明顯增強(qiáng)，青春期是一生中身體發(fā)育和智力發(fā)展的黃金時(shí)期．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

16．小麥和水稻是糧食作物，菊花和牡丹是觀賞植物，甘草和田七是藥用植物．這是根據(jù)生物的什么特征來進(jìn)行分類的（　�。�
A．用途B．形態(tài)結(jié)構(gòu)C．生理功能D．生活環(huán)境

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

3．下列有關(guān)生物多樣性的說法中，恰當(dāng)?shù)氖牵ā　。?table class="qanwser">A．物種滅絕后，可以再生B．生物多樣性的消失對人類不會產(chǎn)生威脅C．與人類沒有直接利益關(guān)系的生物，也應(yīng)該保留下來D．要保護(hù)生物多樣性，必須禁止對生物資源的開發(fā)和利用

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科目：初中生物 來源： 題型：填空題

13．制作植物細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)首先要在載玻片的中央滴一滴清水，而制作人的口腔上皮細(xì)胞時(shí)要滴0.9%的生理鹽水．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

20．右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置中，能夠證明“在有光的條件下氧氣是綠色植物釋放出來的”實(shí)驗(yàn)裝置和證明“光是綠色植物進(jìn)行光合作用的條件”的實(shí)驗(yàn)裝置是（　�。�
A．甲與丙 甲與乙B．甲與丙 乙與丙C．甲與乙 甲與丁D．甲與乙 乙與丙

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．支氣管在末端形成肺泡，肺泡有利于氣體交換的特點(diǎn)有（　�。�
A．肺泡的數(shù)量很多，總數(shù)約有7億個B．肺泡壁很薄，只有一層細(xì)胞構(gòu)成
C．肺泡外包繞著豐富的毛細(xì)血管D．以上特點(diǎn)都是

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．短跑運(yùn)動員一聽到槍聲就跑，這一反射的神經(jīng)沖動傳遞的途徑是（　�。�
A．耳→傳入神經(jīng)→脊髓→傳出神經(jīng)→肌肉
B．耳→傳入神經(jīng)→大腦→傳出神經(jīng)→肌肉
C．皮膚→傳入神經(jīng)→脊髓→傳出神經(jīng)→肌肉
D．皮膚→傳入神經(jīng)→大腦→傳出神經(jīng)→肌肉

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