【題目】成熟的菟絲子根、葉退化,可纏繞在擬南芥的莖上。為研究其相互作用,進(jìn)行相關(guān)研究。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)觀察發(fā)現(xiàn),菟絲子通過(guò)吸器刺入擬南芥莖內(nèi)吸收水分、無(wú)機(jī)鹽和____________供自己生長(zhǎng)發(fā)育,并抑制擬南芥生長(zhǎng)。由此推測(cè),菟絲子和擬南芥之間是_________關(guān)系。
(2)自然生長(zhǎng)的擬南芥被夜蛾幼蟲咬食后,葉片中的抗蟲蛋白活性會(huì)升高,該物質(zhì)能__________(填“促進(jìn)”或“抑制”)夜蛾消化食物,使夜蛾幼蟲被迫放棄繼續(xù)取食。
(3)擬南芥的一個(gè)葉片被咬食后會(huì)發(fā)出信號(hào),使同株上未被咬食葉片的抗蟲蛋白活性升高,提前啟動(dòng)防蟲反應(yīng)。纏繞在擬南芥上的菟絲子能否將這種信號(hào)傳遞給另一株擬南芥?研究者進(jìn)行了如下圖所示實(shí)驗(yàn)。一段時(shí)間后,檢測(cè)并比較_________這兩株葉片中抗蟲蛋白的活性。
若____________,可推測(cè)菟絲子能傳遞信號(hào)。借此過(guò)程,菟絲子和擬南芥之間形成了一個(gè)完整的功能體系。
【答案】有機(jī)物 寄生 抑制 B'和 B B'中抗蟲蛋白活性高于B
【解析】
生物與生物之間的關(guān)系包括同種生物之間的作用和不同種生物之間的作用,常見的關(guān)系有:捕食關(guān)系、競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、合作關(guān)系、寄生關(guān)系等。植物的生活需要水,無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)物。
(1)植物生長(zhǎng)發(fā)育除需要水分,無(wú)機(jī)鹽外,還需要有機(jī)物供自身生長(zhǎng)發(fā)育,兩種生物在一起生活,一方受益,另一方受害,后者給前者提供營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和居住場(chǎng)所,這種生物的關(guān)系稱為寄生。觀察發(fā)現(xiàn),菟絲子通過(guò)吸器刺入擬南芥莖內(nèi)吸收水分、無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)物供自己生長(zhǎng)發(fā)育,并抑制擬南芥生長(zhǎng)。由此推測(cè),菟絲子和擬南芥之間是寄生關(guān)系。
(2)題干中由于葉片中的抗蟲蛋白活性升高,夜蛾幼蟲被迫放棄繼續(xù)取食,說(shuō)明抗蟲蛋白會(huì)抑制夜蛾消化食物。因此,自然生長(zhǎng)的擬南芥被夜蛾幼蟲咬食后,葉片中的抗蟲蛋白活性會(huì)升高,該物質(zhì)能抑制夜蛾消化食物,使夜蛾幼蟲被迫放棄繼續(xù)取食。
(3)題干中研究的是纏繞在擬南芥上的菟絲子能否將有蟲害這一信號(hào)傳遞給另一株擬南芥,因此要分別選取有菟絲子寄生的擬南芥和無(wú)莬子寄生的擬南芥來(lái)檢測(cè)抗蟲蛋白活性。若在實(shí)驗(yàn)組織中B'葉片上檢測(cè)到抗蟲蛋白的活性比B葉片的高,則說(shuō)明莬絲子能傳遞信號(hào)。因此,擬南芥的一個(gè)葉片被咬食后會(huì)發(fā)出信號(hào),使同株上未被咬食葉片的抗蟲蛋白活性升高,提前啟動(dòng)防蟲反應(yīng)。纏繞在擬南芥上的菟絲子能否將這種信號(hào)傳遞給另一株擬南芥?研究者進(jìn)行了如下圖所示實(shí)驗(yàn)。一段時(shí)間后,檢測(cè)并比較B'和 B這兩株葉片中抗蟲蛋白的活性。若B'中抗蟲蛋白活性高于B,可推測(cè)菟絲子能傳遞信號(hào)。借此過(guò)程,菟絲子和擬南芥之間形成了一個(gè)完整的功能體系。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是某種樹葉,黑色箭頭表示“進(jìn)入”,白色箭頭表示“出來(lái)”,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)若此圖為呼吸作用示意圖,箭頭所指示的物質(zhì)是①②。
(2)若此圖是蒸騰作用示意圖,箭頭所指示的物質(zhì)是② , 影響蒸騰作用的因素有。
(3)植物體以上三種生理活動(dòng),在白天進(jìn)行的是 , 在黑暗中進(jìn)行的是。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】圖所示為某草原中幾種生物之間的關(guān)系,下列敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 其中的一條食物鏈?zhǔn)前薏荨认x→黑斑蛙→白條錦蛇
B. 蝗蟲和田鼠之間是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
C. 若環(huán)境被重金屬污染,體內(nèi)污染物量最高的應(yīng)為白條錦蛇
D. 白條錦蛇體內(nèi)有機(jī)物所儲(chǔ)存的能量根本來(lái)源是稗草
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖A為植物細(xì)胞模式圖,B為草履蟲結(jié)構(gòu)示意圖。
(1)A圖中起支持和保護(hù)作用的是圖中標(biāo)號(hào) 所示結(jié)構(gòu),液泡是圖中標(biāo)號(hào)所示結(jié)構(gòu)。
(2)B圖中草履蟲靠圖中標(biāo)號(hào) 纖毛的擺動(dòng)在水中旋轉(zhuǎn)前進(jìn)。
(3)草履蟲是單細(xì)胞動(dòng)物,整個(gè)身體就是一個(gè)細(xì)胞,其與外界進(jìn)行氣體交換的表膜其實(shí)就是細(xì)胞結(jié)構(gòu)中的 。
(4)植物細(xì)胞與動(dòng)物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)是②細(xì)胞膜、⑥細(xì)胞質(zhì)、④
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】藻類植物與苔蘚植物的主要區(qū)別是( )
A. 有莖、葉和假根 B. 靠孢子繁殖后代
C. 無(wú)根、莖和葉的分化 D. 多數(shù)生活在水中
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】番茄的一生可以劃分為多個(gè)時(shí)期,每個(gè)時(shí)期都有不同的特征。請(qǐng)回答下列問(wèn)題。
(1)如圖所示,番茄的一生要經(jīng)歷①______、②植株生長(zhǎng)、開花和結(jié)果等階段。經(jīng)過(guò)②階段的營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng),各營(yíng)養(yǎng)器官發(fā)育到一定程度,才進(jìn)入生殖生長(zhǎng)。
(2)在生殖生長(zhǎng)階段,番茄雌蕊中的_______發(fā)育成果實(shí),_______發(fā)育成種子。
(3)果實(shí)和種子生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中相關(guān)指標(biāo)如下圖所示。
①在綠果期,果皮一直呈現(xiàn)綠色,細(xì)胞中可觀察到葉綠體。因此推測(cè),果實(shí)和種子發(fā)育需要的有機(jī)物除了來(lái)自________(器官),還可能來(lái)自________。
②果實(shí)成熟過(guò)程中,果實(shí)顏色由綠變紅且_____________增多,這種變化可能是由_____________成熟引發(fā)的。因?yàn)槌墒斓墓麑?shí)可以吸引動(dòng)物前來(lái)取食,有利于種子的傳播。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】目前,全世界約有25000種植物和1000多種脊椎動(dòng)物面臨滅絕的危險(xiǎn),主要原因是( )
A. 自然災(zāi)害 B. 天敵過(guò)多 C. 動(dòng)植物病毒 D. 人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的破壞
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】在耳垂性狀的遺傳中,A對(duì)a為顯性,決定有耳垂。某夫婦都有耳垂,生下一對(duì)雙胞胎,其中的男孩有耳垂,女孩無(wú)耳垂。據(jù)此,下列相關(guān)推斷錯(cuò)誤的是( )
A.這對(duì)夫婦的基因型都是Aa B.男孩有耳垂是一種遺傳現(xiàn)象
C.男孩的基因型一定為Aa D.女孩的基因型一定為aa
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