【題目】圖是葉片剖面模式圖，請(qǐng)?zhí)顚憟D中數(shù)字所代表的組織．

[1]組織；[2]組織；[3]組織．

【答案】保護(hù)；營養(yǎng)；輸導(dǎo)
【解析】解：由圖可知：1上表皮，2葉肉，3葉脈．1上表皮由一層排列緊密、無色透明的細(xì)胞構(gòu)成，表皮主要起保護(hù)作用，屬于保護(hù)組織；2葉肉細(xì)胞的細(xì)胞壁薄，液泡大，有葉綠體，能進(jìn)行光合作用制造營養(yǎng)物質(zhì)，屬于營養(yǎng)組織，植物的營養(yǎng)物質(zhì)是植物基本組織的一種．3葉脈具有輸導(dǎo)和支持作用，主要由輸導(dǎo)組織和機(jī)械組織構(gòu)成．
所以答案是：保護(hù)；營養(yǎng)；輸導(dǎo)．
【考點(diǎn)精析】通過靈活運(yùn)用細(xì)胞分化形成組織，掌握經(jīng)細(xì)胞分化形成的各種各樣的細(xì)胞各自聚集在一起才能行使其功能，這些形態(tài)結(jié)構(gòu)相似、功能相同的細(xì)胞聚集起來所形成的細(xì)胞群叫做組織即可以解答此題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示德國科學(xué)家薩克斯的實(shí)驗(yàn)．把綠色的葉片放在暗處幾小時(shí)后，再把葉片的一部分遮光，其它部分曝光．一段時(shí)間后，經(jīng)脫色、漂洗再用碘液處理，結(jié)果遮光部分不變藍(lán)，曝光部分變藍(lán)．本實(shí)驗(yàn)說明（ ）

①光合作用需要光 ②光合作用需要CO2 ③光合作用需要葉綠體 ④光合作用放出氧氣 ⑤光合作用制造淀粉．
A.①③
B.②④
C.①⑤
D.③⑤

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖是某人的染色體圖譜。下列分析錯(cuò)誤的是

A. 此人染色體數(shù)目是47條,為女性

B. 此人異常之處是21號(hào)染色體有三條

C. 此人異常原因發(fā)生在受精卵分裂過程

D. 此人先天性智力低下,生長發(fā)育障礙

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】當(dāng)你遇到受傷無法飛行的鳥時(shí)，你認(rèn)為最好應(yīng)當(dāng)（ ）

A．立即把它放回大自然

B．把它帶回家中養(yǎng)著觀賞

C．把它抓住去賣錢

D．給它治療、飼養(yǎng)，待傷好后放歸大自然

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為肺泡內(nèi)的氣體交換示意圖，下列敘述正確的是（ ）

A. 血管乙中只允許紅細(xì)胞單行通過

B. 氣體c代表氧氣，氣體d代表二氧化碳

C. 與血管丙相比，血管甲的血液中含有更多的氧氣

D. 血管丙中的血液進(jìn)入心臟時(shí)最先進(jìn)入右心房

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在“試管嬰兒”這項(xiàng)技術(shù)中，精子與卵細(xì)胞結(jié)合的場所，以及胚胎發(fā)育的場所分別是（ ）

A. 輸卵管、子宮 B. 子宮、輸卵管 C. 試管、子宮 D. 試管、試管

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示某植物體兩種細(xì)胞的形成過程，①②③表示細(xì)胞不同的生理活動(dòng)，下列敘述錯(cuò)誤的是（ ）

A.①②表示細(xì)胞的生長和分化
B.③表示細(xì)胞的分化
C.③過程染色體數(shù)目發(fā)生改變
D.①②過程中染色體數(shù)目不變

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】圖是某家族成員的關(guān)系圖譜．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）4的性染色體組成為XY，其中Y染色體來自（1或2）．
（2）假設(shè)控制雙眼皮的基因（A）為顯性，控制單眼皮的基因（a）為隱性．若5和6生來就是雙眼皮，9有可能表現(xiàn)為單眼皮嗎？
（3）若7和8是一對(duì)龍風(fēng)胎，他們屬于（直系/旁系）血親．其中8的體細(xì)胞染色體組成為
（4）7和9是近親關(guān)系，他們攜帶同一致病基因的可能性較大．請(qǐng)你從優(yōu)生的角度，說出他們不能結(jié)為夫妻的原因： ．

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】內(nèi)蒙古西部區(qū)有許多鹽堿地，有人想利用這些地種植農(nóng)作物，卻發(fā)現(xiàn)種子能夠萌發(fā)但幼苗不易成活，主要原因是鹽堿地（ ）

A. 缺少無機(jī)營養(yǎng)物質(zhì)

B. 土壤溶液濃度高，不利于作物吸水

C. 土壤容易板結(jié)，不利于根系發(fā)育

D. 缺少有機(jī)營養(yǎng)物質(zhì)

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同步練習(xí)冊(cè)答案