【題目】下列能夠正確表示蛙的發(fā)育過(guò)程的是 （ ）

A. 卵細(xì)胞→幼蛙→蝌蚪→成蛙 B．受精卵→幼蛙→蝌蚪→成蛙

C．受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙 D．卵細(xì)胞→受精卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙

【答案】C

【解析】

試題分析：青蛙的發(fā)展過(guò)程包括：受精卵→蝌蚪→內(nèi)鰓→幼蛙→成蛙。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在人的血液中能夠運(yùn)輸氧的是（ ）

A. 血細(xì)胞 B. 白細(xì)胞

C. 血小板 D. 紅細(xì)胞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某同學(xué)在顯微鏡下觀察到的細(xì)胞圖像，仔細(xì)觀察并分析：從像A變成像B是做了怎樣的處理（ ）

①倍鏡換成了高倍鏡

②向右下移動(dòng)了玻片

③向左上移動(dòng)了玻片

④把大光圈換成了小光圈

A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ①②④

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將下列動(dòng)物填入所屬的動(dòng)物類(lèi)別中

A．水螅 B．蝸牛 C．河蟹 D．鯉魚(yú) E．蚊子 F．蟾蜍

①甲殼動(dòng)物_____②軟體動(dòng)物_____③魚(yú)類(lèi)動(dòng)物_____

④腔腸動(dòng)物_____⑤昆蟲(chóng)_____⑥兩棲動(dòng)物_____．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖中,A~E表示人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請(qǐng)根據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題。

(1)整個(gè)人體都是由A發(fā)育而成的,A是____。

(2)A通過(guò)___________形成B。在此過(guò)程中,________復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞。

(3)B通過(guò)________形成C。在此過(guò)程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異。

(4)系統(tǒng)是能夠共同完成一種或幾種生理功能的多個(gè)器官按照一定次序的組合。圖中所示的系統(tǒng)具有的生理功能是__________和________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是蝗蟲(chóng)外部形態(tài)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖作答：

（1）蝗蟲(chóng)身體體表有_____防止體內(nèi)水分的蒸發(fā)．

（2）蝗蟲(chóng)的_____部有3對(duì)足，_____對(duì)翅，有這樣特征的動(dòng)物稱(chēng)為_____．

（3）蝗蟲(chóng)和蜈蚣的形態(tài)差異很大，但體表都有_____，身體和附肢都_____，在分類(lèi)上它們同屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的_____動(dòng)物．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的研制過(guò)程示意圖，科研人員將大鼠生長(zhǎng)激素基因注入小鼠核未融合的受精卵中，最終得到了具有大鼠體型的轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠．關(guān)于此研究過(guò)程，下列說(shuō)法不正確的是（ ）

A. 該研究運(yùn)用了轉(zhuǎn)基因技術(shù)

B. 實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明基因控制生物的性狀

C. 超級(jí)鼠的大體型是由于其胚胎發(fā)育過(guò)程中自身變異引起的

D. 轉(zhuǎn)基因超級(jí)鼠的大體型性狀有可能遺傳給后代

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】溫室效應(yīng)是指全球（ ）等氣體的排放量增加，導(dǎo)致平均氣溫上升的現(xiàn)象。

A．二氧化氮 B．二氧化硫

C．一氧化碳 D．二氧化碳

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】2008年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予了三位研究綠色熒光蛋白的科學(xué)家。如圖為我國(guó)科學(xué)家借助該技術(shù)完成的首例綠色熒光蛋白轉(zhuǎn)基因克隆豬的示意圖，據(jù)圖回答：

（1）熒光豬的后代也能發(fā)光，這種現(xiàn)象在科學(xué)上稱(chēng)為_____。

（2）克隆出的熒光豬在性狀上最接近甲豬，因?yàn)檫z傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞中的_____上。

（3）轉(zhuǎn)基因技術(shù)是高端科技研究，但其應(yīng)用中可能帶來(lái)的負(fù)面影響也引發(fā)關(guān)注。下列觀點(diǎn)屬于不支持轉(zhuǎn)基因技術(shù)的是_____（可多選）。

A．轉(zhuǎn)基因生物從本質(zhì)上講屬于新物種，可能威脅其他生物的生存

B．轉(zhuǎn)基因技術(shù)改變了生物的基因組成，植入的基因片段可能存在未知的風(fēng)險(xiǎn)

C．轉(zhuǎn)基因技術(shù)在農(nóng)業(yè)、工業(yè)、環(huán)保、醫(yī)藥等領(lǐng)域發(fā)揮了積極作用，可造福于人類(lèi)

D．轉(zhuǎn)基因食品安全的證據(jù)來(lái)自短期的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對(duì)人的危害可能是長(zhǎng)期的、潛在的

E．轉(zhuǎn)基因食品能幫助解決因耕地面積的不斷減少、人口劇增而造成的糧食短缺問(wèn)題

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