16．下列哪項(xiàng)不利于環(huán)境保護(hù)（　　）
A．大力植樹造林B．施用農(nóng)家肥C．倡導(dǎo)低碳生活D．使用一次性筷子

分析 環(huán)境保護(hù)是指人類為解決現(xiàn)實(shí)的或潛在的環(huán)境問(wèn)題，協(xié)調(diào)人類與環(huán)境的關(guān)系，保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展而采取的各種行動(dòng)的總稱，其方法和手段有工程技術(shù)的、行政管理的，也有法律的、經(jīng)濟(jì)的、宣傳教育的等．

解答 解：A、大力植樹造林可以改善氣候、涵養(yǎng)水源、防風(fēng)固沙、制止水土流失，A不符合題意；
B、施用農(nóng)家肥可以減少化肥的使用，利于環(huán)境保護(hù)，B不符合題意；
C、倡導(dǎo)低碳生活，可改善空氣的質(zhì)量，是愛(ài)護(hù)環(huán)境的表現(xiàn)，C不符合題意；
D、使用一次性筷子會(huì)造成大量林地被毀，不利用環(huán)境保護(hù)．D符合題意；
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 環(huán)境保護(hù)是指人類為解決現(xiàn)實(shí)的或潛在的環(huán)境問(wèn)題，協(xié)調(diào)人類與環(huán)境的關(guān)系，保障經(jīng)濟(jì)社會(huì)的持續(xù)發(fā)展而采取的各種行動(dòng)的總稱．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．今年4月，某市某中學(xué)八年級(jí)的一名學(xué)生出現(xiàn)高燒、咳嗽、咽喉痛等癥狀后，陸續(xù)有多名學(xué)生出現(xiàn)類似癥狀、經(jīng)醫(yī)生診斷，他們患上了同一種傳染病，該病通過(guò)空氣、飛沫在人群中傳播．
（1）該病的病因是B．
A．缺少某種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)           B．某種病原體入侵
C．某激素分泌異常             D．遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變
（2）醫(yī)務(wù)人員通過(guò)對(duì)患者取樣物分析，找到了治病元兇．它沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，僅有蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)構(gòu)成，這種生物屬于病毒．
（3）發(fā)生這種傳染病后，學(xué)校立即對(duì)所有教室進(jìn)行消毒，該措施屬于B．
A．控制傳染源         B．切斷傳播途徑         C．保護(hù)易感人群
（4）小敏接種過(guò)乙肝疫苗，從免疫的特點(diǎn)來(lái)看，這種免疫屬于特異性．
（填“非特異性免疫”或“特異性免疫”）．她認(rèn)為自己體內(nèi)有抗體，不會(huì)患上這種傳染病，她的想法對(duì)嗎？不對(duì)．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖是呼吸運(yùn)動(dòng)的模型示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）圖中②的模擬結(jié)構(gòu)是肺，圖中③的模擬結(jié)構(gòu)是胸廓，圖中④的模擬結(jié)構(gòu)是膈�。�
（2）乙圖中用手向下拉橡皮膜，表示當(dāng)④處于收縮（收縮、舒張）狀態(tài)時(shí)，②被動(dòng)擴(kuò)大（擴(kuò)大，縮�。�，完成吸氣過(guò)程．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

4．銀川市某中學(xué)近期出現(xiàn)了由諾如病毒引發(fā)了傳染性極強(qiáng)的傳染病，學(xué)校采取多項(xiàng)措施有效預(yù)防，其中就有放假一周的決定，從傳染病的預(yù)防措施來(lái)看，這種做法是（　�。�
A．切斷傳播途徑B．控制傳染源C．保護(hù)易感人群D．殺滅病原體

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：多選題

11．下列不屬于排尿的生理作用的是（　�。�
A．排出廢物B．維持細(xì)胞的正常生理功能
C．促進(jìn)血液循環(huán)D．調(diào)節(jié)體內(nèi)水和無(wú)機(jī)鹽的平衡

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．西溪濕地是我省著名的5A級(jí)的旅游景點(diǎn)．西溪濕地氣候適宜，環(huán)境優(yōu)美，含有許多野生動(dòng)、植物資源，就連白鷺也留戀這里的環(huán)境，每年冬季到這里越冬．湖水中生長(zhǎng)著大量的硅藻、鯉魚、鰱魚等，湖地土質(zhì)疏松多孔，蓄水和透水能力都很強(qiáng)，是天然的蓄水池．
（1）西溪濕地中的所有生物可以看成一個(gè)群落．
（2）西溪濕地中生物與環(huán)境是相適應(yīng)的，這是長(zhǎng)期自然選擇的結(jié)果．
（3）如果將大量的生活污水排入西溪濕地中，超過(guò)其自動(dòng)調(diào)節(jié)能力能力，就會(huì)導(dǎo)致魚類大量死亡．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．下表是某興趣小組為探究鹽酸和溫度對(duì)唾液淀粉酶催化作用的影響而制定的實(shí)驗(yàn)方案．
試管編號(hào)甲乙丙丁戊
加入物質(zhì)漿糊、唾液漿糊、清水漿糊、唾液、鹽酸漿糊、唾液漿糊、唾液
溫度37℃37℃37℃100℃0℃
時(shí)間10分鐘10分鐘10分鐘10分鐘10分鐘
加入碘液后的現(xiàn)象
（1）興趣小組的同學(xué)嚴(yán)格按照實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)條件進(jìn)行操作，實(shí)驗(yàn)結(jié)果是試管甲和試管乙加入碘液后都變藍(lán)，這與實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)不相符．你認(rèn)為他們?cè)谛拚龑?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該考慮的因素是漿糊的量太多或唾液的量太少（或意思表達(dá)正確的其他說(shuō)法）．
（2）興趣小組的同學(xué)修正了實(shí)驗(yàn)方案后，再進(jìn)行操作，發(fā)現(xiàn)甲不變藍(lán)、乙變藍(lán)．該實(shí)驗(yàn)可以得出的結(jié)論是D．（選填字母編號(hào)）
A．唾液不能使淀粉發(fā)生變化              B．唾液可以將淀粉轉(zhuǎn)變成麥芽糖
C．唾液可以將淀粉轉(zhuǎn)變成葡萄糖           D．唾液可以將淀粉轉(zhuǎn)變成其他物質(zhì)
（3）如圖所示是某人飯后約30分鐘時(shí)，測(cè)得的血液流入和流出小腸時(shí)氧氣和二氧化碳的相對(duì)含量，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡中用柱形圖畫出血液流出小腸時(shí)血液中葡萄糖和尿素的相對(duì)含量，使這個(gè)圖變得完整．

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年吉林省通化市七年級(jí)上期中生物卷（解析版） 題型：選擇題

人們不恰當(dāng)?shù)馗深A(yù)自然生態(tài)系統(tǒng)，如盲目圍湖造田和造單純林，其共同特點(diǎn)是（ ）

A．降低了生態(tài)系統(tǒng)的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力 B．更加促進(jìn)了生態(tài)系統(tǒng)的平衡

C．使原有的生態(tài)系統(tǒng)得以保持 D．豐富了生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈

查看答案和解析>>

科目：初中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年吉林省通化市七年級(jí)上期中生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列生物中屬于競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系的是（ ）

A．水稻和稗草 B．貓和老鼠 C．人和豬 D．螞蟻和蚱蜢

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案