【題目】細(xì)胞是構(gòu)成生物休的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。下圖示動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

(1)圖_________示植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu),[1]____的主要功能是____。

(2)能夠?qū)⒐饽苻D(zhuǎn)化為化學(xué)能的結(jié)構(gòu)是[ ]_________,能夠?qū)⒂袡C(jī)物氧化分解釋放能量的結(jié)構(gòu)是[ ]____。

(3)吃西瓜時(shí)流出的紅色液汁叫__主要來(lái)自于[ ]____結(jié)構(gòu)。

【答案】 2 細(xì)胞膜 控制物質(zhì)進(jìn)出 7 葉綠體 4 線粒體 細(xì)胞液 5 液泡

【解析】試題分析:由動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖可知:①細(xì)胞膜,②細(xì)胞質(zhì),③細(xì)胞核,④線粒體,⑤液泡,⑥細(xì)胞壁,⑦葉綠體
(1)植物細(xì)胞比動(dòng)物細(xì)胞多細(xì)胞壁、葉綠體和液泡①細(xì)胞膜除了具有保護(hù)作用以外,還能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞
(2)葉綠體和線粒體都是細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器,⑦葉綠體是光合作用的場(chǎng)所,將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能儲(chǔ)存在有機(jī)物中;④線粒體是呼吸作用的場(chǎng)所,將有機(jī)物中儲(chǔ)存的化學(xué)能釋出來(lái),供細(xì)胞利用。
(3)液泡里面有細(xì)胞液,細(xì)胞液溶解多種物質(zhì),吃西瓜流出的紅色液汁主要來(lái)自于西瓜細(xì)胞⑤液泡內(nèi)的細(xì)胞液。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】2018年短池游泳世錦賽落幕,中國(guó)隊(duì)斬獲女子4×100米混合泳接力銀牌并破亞洲記錄。對(duì)于運(yùn)動(dòng)員動(dòng)作的完成,下列分析正確的是( )

A. 2及里面和外面的韌帶使得關(guān)節(jié)靈活

B. 任何動(dòng)作的完成都需要多組肌肉的配合

C. 運(yùn)動(dòng)員游泳胳膊前伸時(shí),6收縮7舒張

D. 運(yùn)動(dòng)時(shí)8、9分別起支點(diǎn)和杠桿的作用

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】人呼吸時(shí),呼出的氣體成分是(

A.不含氧氣

B.全部是二氧化碳

C.氧氣多于二氧化碳

D.不含氮?dú)?/span>

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】熟練地使用顯微鏡是學(xué)習(xí)生物學(xué)應(yīng)掌握的基本技能之一。制作裝片是顯微觀察的重要手段。 1制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片實(shí)驗(yàn)的部分操作步驟,請(qǐng)分析填空。

1)將上圖中實(shí)驗(yàn)步驟按正確的操作順序進(jìn)行排序:

2)上圖中步驟滴加的液體分別是 和清水。

3)觀察時(shí),首先要把制作好的臨時(shí)裝片放在顯微鏡的載物臺(tái)上,臨時(shí)裝片要正對(duì) 的中心。

4)一般情況下在用顯微鏡觀察時(shí),眼睛和鏡筒的位置應(yīng)該是下圖的 。

5)用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí),要將下圖中的視野甲調(diào)整到視野乙的狀態(tài),需要將玻片標(biāo)本向 方移動(dòng)。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】據(jù)新華社2018年10月29日?qǐng)?bào)道,記者29日從河北省科學(xué)技術(shù)廳獲悉,“雜交水稻之父”袁隆平及其團(tuán)隊(duì)培育的超級(jí)雜交稻品種“湘兩優(yōu)900(超優(yōu)千號(hào))”再創(chuàng)畝產(chǎn)紀(jì)錄:經(jīng)第三方專家測(cè)產(chǎn),該品種的水稻在試驗(yàn)田內(nèi)畝產(chǎn)1203.36公斤。圖甲是某稻田生態(tài)系統(tǒng)示意圖,圖乙是生態(tài)系統(tǒng)某些生物有害物質(zhì)比例圖,請(qǐng)分析并回答相關(guān)問(wèn)題:

(1)甲圖中昆蟲(chóng)和青蛙發(fā)育的共同點(diǎn)是______。

(2)圖甲中有_____條食物鏈,此生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的起點(diǎn)是________

(3)如果圖乙表示圖甲這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中有害物質(zhì)沿食物鏈的變化情況,則C對(duì)應(yīng)圖甲中的生物______,此生態(tài)系統(tǒng)中碳在生物成分中是以_____的形式進(jìn)行傳遞。

(4)鳥(niǎo)和青蛙都以昆蟲(chóng)為食,說(shuō)明二者之間有_____關(guān)系。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如下圖所示,一個(gè)處于穩(wěn)定狀態(tài)的生態(tài)系統(tǒng)中,四種生物之間形成了食物鏈,此時(shí)若乙的數(shù)量增加,在一定時(shí)間內(nèi)會(huì)引起的數(shù)量變化是

A.甲、丙的數(shù)量增加,丁的數(shù)量下降

B.甲、丁的數(shù)量增加,丙的數(shù)量下降

C.甲、丙、丁的數(shù)量都增加

D.丙和丁的數(shù)量增加,甲的數(shù)量下降

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科學(xué)家應(yīng)用動(dòng)物克隆技術(shù),已經(jīng)培育出了以克隆羊多莉?yàn)榇淼亩喾N動(dòng)物,F(xiàn)在請(qǐng)你通過(guò)克隆羊多莉的培育過(guò)程,尋找科學(xué)家成功克隆動(dòng)物的秘訣。

(1)從成年母羊A的乳腺中提取一個(gè)細(xì)胞,分離出該細(xì)胞的___;

(2)從另一只母羊B卵巢中取出一個(gè)卵細(xì)胞,去除_______;

(3)將處理過(guò)的兩個(gè)細(xì)胞重組為一個(gè)新的細(xì)胞,這種技術(shù)是在什么水平上操作的()

A. 細(xì)胞 B. 器官 C. 組織 D. 生物體

(4)用細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)使重組細(xì)胞發(fā)育成胚胎,再植入母羊C的_____里,5個(gè)月后,母羊C分娩產(chǎn)下“多莉”;

(5)多莉與哪一只母羊幾乎一模一樣()

A.母羊A B.母羊B C.母羊C D.都不一樣

(6)控制羊生物性狀的基因主要存在于哪種結(jié)構(gòu)內(nèi)()

A.細(xì)胞核 B.細(xì)胞質(zhì) C.子宮 D.細(xì)胞膜

(7)從上述過(guò)程可以看出,科學(xué)家主要利用什么技術(shù)獲得了克隆動(dòng)物的成功

A.基因工程 B.細(xì)胞工程 C.發(fā)酵工程 D.酶工程

(8)在克隆動(dòng)物的曲折過(guò)程中,人類經(jīng)歷了從利用早期胚胎細(xì)胞到利用()的過(guò)程。

A.成年體細(xì)胞 B.卵細(xì)胞 C.精子 D.細(xì)胞核

(9)在克隆“多莉”的過(guò)程中,母羊A、母羊B、母羊C的作用分別是什么?

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】圖中,A~E表示人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:

(1)整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的,A細(xì)胞是____。

(2)A細(xì)胞通過(guò)____形成B,在此過(guò)程中,____復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞。

(3)B通過(guò)____形成C,在此過(guò)程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異。

(4)人體的基本組織共有____種。人的大腦皮層主要由上圖中的____組織構(gòu)成,人體內(nèi)的血液屬于圖中的____組織,肌肉組織具有________的功能。

(5)與玉米植株的結(jié)構(gòu)層次相比,人體的結(jié)構(gòu)層次中多了____。

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】《中國(guó)自然觀察2016》評(píng)估了近15年間1085個(gè)瀕危物種 的保護(hù)狀況(如圖所示)。大熊貓

是狀況好轉(zhuǎn)的物種之一,生活在大熊貓自然保護(hù)區(qū)中的小熊貓、川金絲猴、羚牛等也同時(shí)得到了保護(hù),

這種現(xiàn)象稱為傘護(hù)效應(yīng)。狀況變差的瀕危物種受到最主要的威脅,來(lái)自于生存環(huán)境的改變和喪失。

回答下列問(wèn)題:

(1)資料中提及的動(dòng)物所屬類群特有的生殖方式是

______________。

(2)圖中大多數(shù)瀕危物種的保護(hù)狀況是

_______________。

(3)保護(hù)瀕危物種應(yīng)從生態(tài)系統(tǒng)多樣性、生物種類(物

種)多樣性和____________多樣性三個(gè)層面采取措施。

(4)傘護(hù)效應(yīng)體現(xiàn)了保護(hù)生物多樣性最有效的措施是_________________。

(5) 作為中學(xué)生能為保護(hù)瀕危動(dòng)物做些什么?____________(請(qǐng)舉一例)。

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