【題目】圖中,A~E表示人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:
(1)整個(gè)人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的,A細(xì)胞是____。
(2)A細(xì)胞通過(guò)____形成B,在此過(guò)程中,____復(fù)制后形成形態(tài)、數(shù)量完全相同的兩等份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞。
(3)B通過(guò)____形成C,在此過(guò)程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異。
(4)人體的基本組織共有____種。人的大腦皮層主要由上圖中的____組織構(gòu)成,人體內(nèi)的血液屬于圖中的____組織,肌肉組織具有____和____的功能。
(5)與玉米植株的結(jié)構(gòu)層次相比,人體的結(jié)構(gòu)層次中多了____。
【答案】 受精卵 細(xì)胞分裂 染色體 細(xì)胞的分化 4 神經(jīng) 結(jié)締 收縮 舒張 系統(tǒng)
【解析】(1)如圖可知,細(xì)胞是人體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,人是有一個(gè)受精卵發(fā)育來(lái)的,A受精卵分裂形成很多細(xì)胞B,使細(xì)胞數(shù)目增多。
(2)A受精卵通過(guò)細(xì)胞分裂形成很多細(xì)胞B,使細(xì)胞數(shù)目增多,在此過(guò)程中,染色體復(fù)制后形成形態(tài),數(shù)量完全相同的兩等份,分別進(jìn)入兩個(gè)新細(xì)胞,保持新細(xì)胞與原細(xì)胞保持相同的遺傳物質(zhì),有利于保持生物遺傳的穩(wěn)定。
(3))在正常情況下,經(jīng)過(guò)細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞,在遺傳物質(zhì)的作用下,其形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能上發(fā)生了差異性的變化,細(xì)胞的分化使細(xì)胞的形態(tài),結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化,細(xì)胞的分化過(guò)程,其結(jié)果是形成了不同的組織。因此,B通過(guò)細(xì)胞分化形成C,在此過(guò)程中,細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異。
(4)由形態(tài)相似、功能相同的一群細(xì)胞和細(xì)胞間質(zhì)組合起來(lái),稱(chēng)為組織.人體的主要組織有上皮組織、肌肉組織、結(jié)締組織、神經(jīng)組織等。因此,人體的基本組織共有4種。人的大腦皮層主要由上圖中的神經(jīng)組織構(gòu)成,人體內(nèi)的血液屬于圖中的結(jié)締組織,肌肉組織具有收縮和舒張的功能。
(5)分析A--E表示的人體的不同結(jié)構(gòu)層次,可知人體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是A細(xì)胞→C組織→D器官→E系統(tǒng)→人體;水稻屬于植物,植物體的結(jié)構(gòu)層次是細(xì)胞→組織→器官→植物體,可見(jiàn)人體具有而植物沒(méi)有的是系統(tǒng)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為番茄的結(jié)構(gòu)層次示意圖,請(qǐng)觀察和辨析圖中各數(shù)字符號(hào)所代表的結(jié)構(gòu)名稱(chēng),并回答下列問(wèn)題:
(1)番茄植株從土壤中吸收水和無(wú)機(jī)鹽的器官是③_________
(2)番茄植株進(jìn)行光合作用的主要器官是①________
(3)②______把①和③連接起來(lái),內(nèi)有輸導(dǎo)組織,可以輸導(dǎo)水、無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)物
(4)番茄果肉貯藏了豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),屬于④_____組織。
(5)番茄植株的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀可歸納為:______→組織→器官→個(gè)體
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】細(xì)胞是構(gòu)成生物休的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。下圖示動(dòng)、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)圖_________示植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu),[1]____的主要功能是____。
(2)能夠?qū)⒐饽苻D(zhuǎn)化為化學(xué)能的結(jié)構(gòu)是[ ]_________,能夠?qū)⒂袡C(jī)物氧化分解釋放能量的結(jié)構(gòu)是[ ]____。
(3)吃西瓜時(shí)流出的紅色液汁叫__主要來(lái)自于[ ]____結(jié)構(gòu)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】火鍋和冬天很配哦!而很多人喜歡吃傳統(tǒng)的炭燒火鍋,卻不知道這種火鍋煙氣中的碳氧化物對(duì)人體是有害的。多以某實(shí)驗(yàn)小組探究火鍋煙氣中CO、CO2分別對(duì)人體血液供氧能力的影響,設(shè)計(jì)如圖所示實(shí)驗(yàn)(試管內(nèi)均為稀釋的新鮮雞血)
實(shí)驗(yàn)記錄:
操作步驟 | 現(xiàn)象 | |
Ⅰ | 分別向試管①、②、③中通入氧氣 | 雞血顏色為鮮紅色 |
Ⅱ | 向試管①中通入氣體A; 停止通入A,向試管①中通入氧氣 | 雞血顏色由鮮紅色變?yōu)樘壹t色 雞血顏色不變 |
Ⅲ | 向試管③中通入氣體B,停止通入B,向試管③中通入氧氣 | 雞血顏色由鮮紅色變?yōu)榘导t色 雞血顏色由暗紅色變?yōu)轷r紅色 |
(1)設(shè)置試管②的作用是_____。
(2)通過(guò)實(shí)驗(yàn)可以得出結(jié)論,火鍋煙氣中對(duì)人體血液供氧量有影響的是_____。(填物質(zhì)名稱(chēng))
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】酸奶是一種健康的發(fā)酵食品,果果學(xué)習(xí)小組針對(duì)“制作酸奶的適宜溫度”進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)探究。
①將新鮮袋裝牛奶煮沸,冷卻至常溫,加入適量酸奶,攪拌均勻;
②將5個(gè)大小相同的玻璃杯消毒、編號(hào),倒?jié)M混合后的牛奶;
③將玻璃杯密封,置于不同溫度的恒溫箱中;
④一段時(shí)間后,取樣檢測(cè)杯中的活菌數(shù)量,記錄數(shù)據(jù)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下柱形圖所示。
發(fā)酵時(shí)間 | 牛奶狀況 |
2小時(shí) | 呈液態(tài),無(wú)酸味 |
4小時(shí) | 呈液態(tài),略帶酸味 |
6小時(shí) | 呈蛋花狀態(tài),微酸 |
8小時(shí) | 呈凝固狀,酸度適中 |
請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題。
(1)制作酸奶需要的微生物是___,它只能在無(wú)氧的條件下發(fā)酵,因此玻璃杯必須密封。
(2)制作酸奶時(shí)牛奶要煮沸、玻璃杯要消毒,目的是___。
(3)將酸奶加入牛奶中,相當(dāng)于細(xì)菌、真菌培養(yǎng)方法中的___步驟。
(4)本實(shí)驗(yàn)除溫度不同外,玻璃杯的大小、倒入牛奶的量等其他條件必須相同,原因是_____。
(5)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,得出的結(jié)論是_______。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】綠色植物能進(jìn)行光合作用等各項(xiàng)生理活動(dòng),請(qǐng)根據(jù)示意圖回答問(wèn)題:
(1)植物進(jìn)行光合作用的主要器官是____,該過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所是細(xì)胞中的____,此時(shí)①代表的物質(zhì)是____;②代表的物質(zhì)是____。
(2)光合作用制造的有機(jī)物通過(guò)____(填“導(dǎo)管”或“篩管”)運(yùn)輸?shù)街参矬w的各個(gè)部位。
(3)在白天光照條件下,根吸收的水分向上運(yùn)輸?shù)饺~的主要?jiǎng)恿κ鞘莵?lái)自于葉片的____作用,在此作用過(guò)程中,水蒸氣由保衛(wèi)細(xì)胞構(gòu)成的____散失到大氣中參與生物圈的水循環(huán)。
(4)綠色植物每時(shí)每刻都在進(jìn)行____作用,它將有機(jī)物分解為____和水,并釋放____。
(5)從上述可見(jiàn),在白天光照條件下,綠色植物的葉片進(jìn)行____種生理作用。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖是科學(xué)家探究煙草花葉病毒(簡(jiǎn)稱(chēng)TMV)感染煙草葉片的實(shí)驗(yàn),據(jù)圖回答:
(1)煙草花葉病毒結(jié)構(gòu)非常簡(jiǎn)單,無(wú) 結(jié)構(gòu),它是由 外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成的。
(2)把有病斑的煙葉榨汁,用細(xì)菌過(guò)濾器進(jìn)行過(guò)濾,再用過(guò)濾后的汁液去感染正常煙葉,煙葉會(huì)患病嗎? 。為什么? 。
(3)從有病斑的煙葉中提取分離后獲得的病毒應(yīng)該是 病毒,該病毒可以寄生在 的活細(xì)胞內(nèi),靠自己的 ,利用活細(xì)胞內(nèi)的物質(zhì),制造出許多 ,從而使煙草患病,而蛋白質(zhì)外殼 (填“是”或“不是”)遺傳物質(zhì)。
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】街道兩旁的法國(guó)梧桐,為了遮蔭多,栽培時(shí)應(yīng)注意到的是(。
A. 保護(hù)側(cè)枝的側(cè)芽 B. 摘除主干的頂芽
C. 保護(hù)主干的側(cè)芽 D. 摘除側(cè)枝的頂芽
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