12.下面是與綠色植物的三大生理活動(dòng)--光合作用、呼吸作用、蒸騰作用有關(guān)實(shí)驗(yàn),根據(jù)所學(xué)內(nèi)容,認(rèn)真分析所示的實(shí)驗(yàn)裝置,并回答下列問(wèn)題:

(1)以上五個(gè)裝置中甲裝置可用來(lái)驗(yàn)證光合作用需要二氧化碳.
(2)乙裝置可用來(lái)驗(yàn)證光合作用產(chǎn)生氧氣,此裝置必須放在光照的條件下,該實(shí)驗(yàn)是否需要對(duì)照實(shí)驗(yàn)?不需要,因?yàn)橹挥醒鯕庥兄嫉奶匦裕?br />(3)丙裝置可用來(lái)驗(yàn)證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁,若將該裝置改用綠色植物來(lái)驗(yàn)證呼吸作用產(chǎn)生二氧化碳,必需將其放在無(wú)光環(huán)境中.
(4)丁裝置能否用來(lái)驗(yàn)證蒸騰作用?不能.應(yīng)該怎樣改進(jìn)?袋口應(yīng)扎在最下面一片葉以下,土壤之上.
(5)戊裝置中,萌發(fā)的種子使燃燒的蠟燭熄滅,與其對(duì)照煮熟的種子使蠟燭繼續(xù)燃燒,得出的結(jié)論是種子萌發(fā)消耗氧氣.

分析 圖示中的五套裝置是驗(yàn)證植物的三大生理作用的常用的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)裝置,甲裝置在有對(duì)照組的情況下用來(lái)驗(yàn)證光合作用的原料是二氧化碳;乙裝置是驗(yàn)證植物的光合作用釋放氧氣的實(shí)驗(yàn)裝置;丙裝置可以用來(lái)驗(yàn)證呼吸作用釋放二氧化碳;丁裝置略作改進(jìn)可以驗(yàn)證植物的蒸騰作用散失水分.

解答 解:(1)甲裝置可以用來(lái)驗(yàn)證光合作用需要二氧化碳.光合作用的原料包括水和二氧化碳,其中二氧化碳能被氫氧化鈉吸收.光合作用的探究實(shí)驗(yàn)通常包括暗處理、對(duì)照實(shí)驗(yàn)、脫色、漂洗、滴碘、觀察幾個(gè)步驟,觀察 現(xiàn)象,得出結(jié)論.在含有氫氧化鈉溶液玻璃罩中的天竺葵的葉子沒(méi)有變色,仍是黃白色,而無(wú)氫氧化鈉溶液的天竺葵的葉子變成藍(lán)色,說(shuō)明二氧化碳是光合作用必需的原料.
(2)乙裝置可以用來(lái)驗(yàn)證光合作用產(chǎn)生氧氣.取一些金魚藻,放在盛有清水的大燒杯中.在金魚藻上面倒罩一短頸玻璃漏斗,漏斗頸上套上灌滿清水的玻璃管.將上述裝置移至陽(yáng)光下照射,并觀察現(xiàn)象.待氣體充滿試管的1/2時(shí),取出玻璃管,迅速將快要熄滅的細(xì)木條插進(jìn)管內(nèi),觀察現(xiàn)象.管內(nèi)的氣體能使快要熄滅的細(xì)木條猛烈的燃燒起來(lái).原因是氧氣能助燃,能使快要熄滅的細(xì)木條重新燃燒,表明產(chǎn)生的氣體是氧氣.不需要設(shè)對(duì)照實(shí)驗(yàn),因?yàn)橹挥醒鯕庥兄嫉奶匦裕?br />(3)丙裝置是驗(yàn)證種子萌發(fā)時(shí)釋放二氧化碳的實(shí)驗(yàn).種子萌發(fā)時(shí),有機(jī)物徹底分解產(chǎn)生二氧化碳,將萌發(fā)的種子瓶?jī)?nèi)氣體通入澄清石灰水,變渾濁(二氧化碳具有使澄清石灰水變渾濁的特性).若驗(yàn)證植物的呼吸作用,需將裝置放置在黑暗的環(huán)境中,目的是避免塑料袋內(nèi)的植物進(jìn)行光合作用,對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生干擾.
(4)丁裝置塑料袋內(nèi)壁上有水珠產(chǎn)生,可以用來(lái)驗(yàn)證植物的蒸騰作用,袋口應(yīng)扎在最下面一片葉以下,土壤之上,否則土壤中的水分蒸發(fā)進(jìn)入袋內(nèi),影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(5)蠟燭的燃燒需要氧氣,萌發(fā)的種子通過(guò)呼吸作用將瓶?jī)?nèi)的氧氣利用了,并釋放出大量的二氧化碳,因此將燃燒的蠟燭放入盛有萌發(fā)種子的瓶子里,蠟燭會(huì)熄滅.
故答案為:(1)甲;
(2)氧氣;光照;不需要,因?yàn)橹挥醒鯕庥兄嫉奶匦裕?br />(3)丙;澄清的石灰水變渾濁;無(wú)光;
(4)不能;袋口應(yīng)扎在最下面一片葉以下,土壤之上;
(5)種子萌發(fā)消耗氧氣.

點(diǎn)評(píng) 要學(xué)會(huì)熟記一些實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)以及用處,搞清裝置設(shè)計(jì)的原理,這樣,對(duì)解答類似的試題會(huì)很有幫助.

練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.在心臟的四個(gè)腔中,腔室的壁最厚的是( 。鼘⒀狠斔偷饺恚
A.B.C.D.

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3.如圖分別是顯微鏡結(jié)構(gòu)和細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)小芳在瀘州市初中生物實(shí)驗(yàn)操作考試中,用顯微鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞裝片,對(duì)光時(shí)視野的光線較暗,此時(shí)光圈已最大,室內(nèi)光線較強(qiáng),還可采取的措施是選用反光鏡的平面鏡來(lái)調(diào)節(jié)光線.小芳在觀察裝片過(guò)程中發(fā)現(xiàn)視野中有污點(diǎn),先后轉(zhuǎn)動(dòng)目鏡和移動(dòng)裝片,污點(diǎn)依然不動(dòng),則污點(diǎn)應(yīng)該在物鏡上.
(2)甲圖和乙圖所示的兩個(gè)細(xì)胞中都能控制物質(zhì)進(jìn)出的結(jié)構(gòu)是②.(填寫圖中序號(hào))

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20.要將圖1中染色較好的細(xì)胞A移至視野中央,應(yīng)向( 。┮苿(dòng)裝片.
A.B.C.D.

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7.如圖分別是植物細(xì)胞、人的口腔上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)你認(rèn)為圖A是植物細(xì)胞,因?yàn)樗衃②]細(xì)胞壁,[④]液泡和[⑥]葉綠體.
(2)猶如細(xì)胞的門戶,凡是進(jìn)出細(xì)胞的物質(zhì)都要由此結(jié)構(gòu)進(jìn)行控制的是[③]細(xì)胞膜.
(3)不具生命,但具有保護(hù)和支持細(xì)胞的功能的是[②]細(xì)胞壁.
(4)水果中的汁液通常存在于細(xì)胞的[④]液泡.
(5)細(xì)胞的能量轉(zhuǎn)換器有[⑥]葉綠體和[①]線粒體存在于細(xì)胞質(zhì)中.

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17.如圖是一臺(tái)光學(xué)顯微鏡鏡盒里的4個(gè)鏡頭,甲、乙一端無(wú)螺紋,甲較長(zhǎng),乙較短;丙、丁有螺紋,丙較長(zhǎng),丁較短.若要在視野內(nèi)看到較多的細(xì)胞和較大而清晰的細(xì)胞結(jié)構(gòu),宜選用的鏡頭組合分別是( 。
A.甲和丙 乙和丁B.乙和丙 甲和丁C.甲和丁 乙和丙D.乙和丁 甲和丙

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

4.觀察玻片標(biāo)本時(shí),應(yīng)用左眼注視目鏡,轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋,使鏡筒緩慢下降,直至物鏡接近玻片標(biāo)本為止.×(判斷對(duì)錯(cuò)).

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1.在制作動(dòng)物細(xì)胞模型中,當(dāng)塑料袋中的瓊脂即將凝固時(shí),需將一個(gè)海棠果脯加入袋中,再注入另一部分瓊脂溶膠,待其凝固.在這個(gè)過(guò)程所使用的果脯代表圖中的(  )
A.B.C.D.

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2.如圖所示為根尖的模式圖.請(qǐng)根據(jù)要求回答下列相關(guān)問(wèn)題:
(1)圖中屬于根冠的區(qū)域是標(biāo)號(hào)④,它對(duì)根尖具有保護(hù)作用.
(2)根吸收水和無(wú)機(jī)鹽的主要部位是標(biāo)號(hào)①的區(qū)域,因?yàn)榇颂幱写罅康腫⑤]根毛.
(3)根生長(zhǎng)最快的部位是標(biāo)號(hào)②的區(qū)域,這個(gè)區(qū)域的細(xì)胞呈長(zhǎng)方形.
(4)根生長(zhǎng)的主要部位是標(biāo)號(hào)③,這里的細(xì)胞體積較小、近似正方形、有很強(qiáng)的分裂能力.
(5)根吸收的水和無(wú)機(jī)鹽可通過(guò)根、莖、葉中的導(dǎo)管運(yùn)輸?shù)街仓旮魈帲?/div>

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