【題目】“螳螂捕蟬,黃雀在后”是一句成語(yǔ),從食物鏈的角度來分析能正確表示這一成語(yǔ)含義的是( )
A.螳螂→蟬→黃雀
B.蟬→螳螂→黃雀
C.樹→蟬→螳螂→黃雀
D.黃雀→螳螂→蟬→樹

【答案】C
【解析】解:食物鏈指的是在生態(tài)系統(tǒng)中,各種生物之間由于食物關(guān)系而形成的一種聯(lián)系.在食物鏈中,只有生產(chǎn)者和消費(fèi)者,關(guān)系是生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者→三級(jí)消費(fèi)者→下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的消費(fèi)者等等.在“螳螂捕蟬,黃雀在后”這一成語(yǔ)中,形成的食物鏈應(yīng)為:樹→蟬→螳螂→黃雀.

故選:C

此題考查的是食物鏈的各生物之間的關(guān)系.首先應(yīng)該掌握食物鏈的概念以及食物鏈中包含的意義.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者→…

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】利用顯微鏡觀察變形蟲的運(yùn)動(dòng)方式時(shí),視野中的變形蟲伸出偽足向左上方緩慢運(yùn)動(dòng),觀察一段時(shí)間后,要使變形蟲仍在視野中央,載玻片的移動(dòng)方向?yàn)椋?)
A.左上方
B.右上方
C.右下方
D.左下方

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【題目】當(dāng)血液通過肺泡周圍毛細(xì)血管時(shí),氧含量發(fā)生變化,下列正確的表示該變化的曲線( )

A. B.

C. D.

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【題目】用基因組成是AA的水蜜桃枝條為接穗,嫁接到基因組成為aa的水蜜桃砧木上,所結(jié)水蜜桃果肉細(xì)胞的基因組成應(yīng)該是( )
A.AA
B.aa
C.Aa
D.AA和aa

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【題目】請(qǐng)分析回答下列有關(guān)植物生殖的問題

(1)將柿子枝條作為接穗,將黑棗作為砧木,使它們結(jié)合在一起長(zhǎng)成一個(gè)完整的植物體,這種無性生殖方法叫做________,該方法成功的關(guān)鍵是使二者的________緊密結(jié)合.

(2)菊花栽培歷史悠久、品種繁多.為了保持菊花品種的優(yōu)良性狀,一般采用________(選填“無性生殖”或“有性生殖”,下同)的方式繁殖后代;若使菊花不斷產(chǎn)生新品種,應(yīng)采用________繁殖后代.

(3)豌豆植株在完成傳粉、受精后,花的很多結(jié)構(gòu)都凋謝了,只有________繼續(xù)發(fā)育,________發(fā)育為種子.

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【題目】如圖是某被子植物生活史簡(jiǎn)圖,請(qǐng)分析回答下列問題:

(1)被子植物的一生開始于________的形成.

(2)圖中②→③過程表示種子的萌發(fā),該過程所需的外界條件是________

(3)圖中①所示的【3】________將發(fā)育________

(4)③→④過程中,若植株生長(zhǎng)矮小,葉片發(fā)黃,可能是缺少含________的肥料.

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【題目】下圖是綠色植物受精過程、種子、芽和植株結(jié)構(gòu)示意圖,根據(jù)圖示回答問題:

1綠色植物發(fā)育的起點(diǎn)——受精卵是在圖一 中形成的,受精卵發(fā)育成胚,胚的組成包括 選填圖二中的序號(hào)。

2種子萌發(fā)時(shí),胚芽發(fā)育成莖和葉,圖三中的c發(fā)育形成 選填圖四中的字母。

3春天到來新芽綻放,綠色植物的芽不一定都發(fā)育成枝條,有的芽發(fā)育成 選填圖四中的字母。

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科目:初中生物 來源: 題型:

【題目】人體胃由以下哪幾種組織構(gòu)成。( )

A. 機(jī)械組織、營(yíng)養(yǎng)組織、肌肉組織、神經(jīng)組織

B. 上皮組織、結(jié)締組織、肌肉組織、神經(jīng)組織

C. 保護(hù)組織、營(yíng)養(yǎng)組織、上皮組織、神經(jīng)組織

D. 分生組織、輸導(dǎo)組織、機(jī)械組織、神經(jīng)組織

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【題目】冷水泡莧菜后水仍清澈,熱水泡莧菜就能得到紅色湯。下圖表示熱水溫度與湯變紅程度的關(guān)聯(lián)?勺C明控制色素進(jìn)出細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和它能耐受的最高溫度分別是

A. 細(xì)胞壁 60 ℃ B. 細(xì)胞壁 70 ℃

C. 細(xì)胞膜 80 ℃ D. 細(xì)胞膜 70 ℃

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