如圖表示發(fā)生在槐樹(shù)葉片內(nèi)的某些生理過(guò)程,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)槐樹(shù)在生長(zhǎng)過(guò)程中,要消耗大量的能量,能量來(lái)自于圖中的[
A
A
]
呼吸作用
呼吸作用
,過(guò)程主要發(fā)生在細(xì)胞的
線粒體
線粒體
,(填結(jié)構(gòu)名稱(chēng))中.
(2)槐樹(shù)生長(zhǎng)需要的水和無(wú)機(jī)鹽是由根吸收向上運(yùn)輸?shù)饺~片的,主要?jiǎng)恿?lái)自于圖中的[
B
B
]
蒸騰作用
蒸騰作用
,參與有機(jī)物運(yùn)輸?shù)慕Y(jié)構(gòu)是
篩管
篩管

(3)合理密植是為了提高圖中的過(guò)程[
C
C
]
光合作用
光合作用
的效率.
(4)若用該葉片作為實(shí)驗(yàn)材料驗(yàn)證“綠葉在光下制造有機(jī)物“,為使實(shí)驗(yàn)成功,應(yīng)在實(shí)驗(yàn)前對(duì)植物進(jìn)行怎樣的處理?
暗處理
暗處理
.這樣做的目的是
使葉片中原有的淀粉運(yùn)走耗盡
使葉片中原有的淀粉運(yùn)走耗盡

(5)綠葉在光下照射一段時(shí)間后,將其放在酒精中隔水加熱,會(huì)看到綠葉變成
黃白
黃白
色,這說(shuō)明綠葉中的
葉綠素
葉綠素
已經(jīng)溶解在酒精中.
(6)科學(xué)證明晚上在臥室中放置大量植物不利于健康.根據(jù)所學(xué)知識(shí),你認(rèn)為其中的原因是
植物夜晚不能進(jìn)行光合作用,呼吸作用消耗氧氣,放出二氧化碳.
植物夜晚不能進(jìn)行光合作用,呼吸作用消耗氧氣,放出二氧化碳.
分析:(1)植物細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái),供給生命活動(dòng)的需要,這個(gè)過(guò)程叫做植物的呼吸作用.此題考(2)查的綠色植物通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲(chǔ)存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過(guò)程,叫做光合作用.
(3)蒸騰作用是指水分從活的植物體表面以水蒸氣狀態(tài)散失到大氣中的過(guò)程.
解答:解:(1)由分析可知,呼吸作用主要是在線粒體內(nèi)進(jìn)行的.如圖中的A就表示植物的呼吸作用,呼吸作用反應(yīng)式為:有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)+氧氣
線粒體
二氧化碳+水+能量.植物生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自于呼吸作用所釋放的能量.
(2)由分析可知,如圖中B表示的是蒸騰作用.蒸騰作用的意義:促進(jìn)植物體對(duì)水分的吸收;促進(jìn)植物體對(duì)水分和無(wú)機(jī)鹽的運(yùn)輸;降溫.篩管參與有機(jī)物運(yùn)輸.
(3)由分析可知,如圖中C表示的就是光合作用,光合作用的反應(yīng)式為:二氧化碳﹢水
葉綠體
有機(jī)物(儲(chǔ)存能量)﹢氧;在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上,要保證農(nóng)作物有效地進(jìn)行光合作用的各種條件.尤其是光,如采取間作套種、合理密植能使植物最大程度的接受陽(yáng)光,充分進(jìn)行光合作用,提高光合作用的效率,制造更多的有機(jī)物,增加產(chǎn)量.
(4)暗處理:把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜,使葉片中原有的淀粉運(yùn)走耗盡,以排除原有的淀粉對(duì)實(shí)驗(yàn)的干擾,保證實(shí)驗(yàn)結(jié)果所檢測(cè)到的淀粉是實(shí)驗(yàn)過(guò)程中形成的.
(5)把葉片放入盛有酒精的小燒杯中,隔水加熱.目的是用酒精溶解葉片中的葉綠素,葉片變成黃白色.便于觀察到淀粉遇碘變藍(lán)的顏色反應(yīng).
(6)在白天植物能進(jìn)行的生理活動(dòng)有:光合作用、呼吸作用和蒸騰作用.而夜晚能進(jìn)行的有呼吸作用和蒸騰作用.植物的呼吸作用消耗氧氣,放出二氧化碳.
故答案為:(1)A;呼吸作用;
(2)B;蒸騰作用;篩管;
(3)C;光合作用;
(4)暗處理;使葉片中原有的淀粉運(yùn)走耗盡;
(5)黃白;葉綠素;
(6)植物夜晚不能進(jìn)行光合作用,呼吸作用消耗氧氣,放出二氧化碳.
點(diǎn)評(píng):此題綜合性很強(qiáng),解此題的關(guān)鍵是理解掌握相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2011?青島)如圖表示發(fā)生在綠色植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程.其中①代表氧氣,A、B、C分別表示生理過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)C表示的生理過(guò)程是
光合作用
光合作用
;能降低植物體的溫度并促進(jìn)根吸收水分的生理過(guò)程是
蒸騰作用
蒸騰作用

(2)植物生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自于過(guò)程
呼吸作用
呼吸作用
所釋放的能量.
(3)植物根部吸水的主要部位是
根尖的成熟
根尖的成熟

(4)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中,采取間作套種、合理密植是為了提高
光合作用
光合作用
的效率.
(5)某生物研究小組進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn)探究:
①某同學(xué)先將一綠色植物放在暗處一晝夜,再將植物置于光下一段時(shí)間,然后摘下一片葉子,用酒精脫去葉綠素,漂洗后滴加碘液,葉片呈藍(lán)色.該實(shí)驗(yàn)?zāi)艿玫降慕Y(jié)論是
淀粉是光合作用的產(chǎn)物
淀粉是光合作用的產(chǎn)物

②氣體是如何進(jìn)出植物葉片的呢?某同學(xué)制作了葉片橫切面的臨時(shí)切片放到顯微鏡下觀察,結(jié)果發(fā)現(xiàn)是
氣孔
氣孔
植物進(jìn)行氣體交換的“窗口”.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示發(fā)生在綠色 植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程示意圖,請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)間作套種、合理密植是為了提高圖中過(guò)程[C]
光合作用
光合作用
的效率,寫(xiě)出這一過(guò)程的反式:
二氧化碳﹢水
光能
葉綠體
有機(jī)物(能量)﹢氧
二氧化碳﹢水
光能
葉綠體
有機(jī)物(能量)﹢氧

(2)植物生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自于圖中過(guò)程[
A
A
]
呼吸作用
呼吸作用
所釋放的能量.
(3)[B]
蒸騰作用
蒸騰作用
主要是通過(guò)
葉片(葉片上的氣孔)
葉片(葉片上的氣孔)
進(jìn)行的.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

(2010?武漢)如圖表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程,請(qǐng)回答:
(1)間作套種、合理密植是為了提高過(guò)程[
C
C
]
光合作用
光合作用
的效率.
(2)植物生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自于過(guò)程[]
呼吸作用
呼吸作用
所釋放的能量.
(3)植物吸收水分的動(dòng)力來(lái)自于過(guò)程[
B
B
]
蒸騰作用
蒸騰作用

(4)冬天,我省的許多菜農(nóng)利用溫室栽培蔬菜.為了提高溫室內(nèi)的蔬菜產(chǎn)量,菜農(nóng)往往采取向溫室中充入二氧化碳的措施,此措施有利于過(guò)程
C
C
(填字母).
(5)利用植物細(xì)胞的全能性,科學(xué)家發(fā)展了植物的組織培養(yǎng)技術(shù),請(qǐng)問(wèn)這種繁殖方式屬于
無(wú)性生殖
無(wú)性生殖
(“有性生殖”或“無(wú)性生殖”).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程,請(qǐng)根據(jù)圖回答相關(guān)問(wèn)題.
(1)該植物體白天在光下能進(jìn)行的生命活動(dòng)是
D
D

①光合作用  ②呼吸作用  ③蒸騰作用  ④吸收水和無(wú)機(jī)鹽
A.①B.①②C.①②③D.①②③④
(2)下列有關(guān)光合作用的敘述中,不正確的是
C
C

A.光合作用的場(chǎng)所是葉綠體
B.光合作用是一切生物生存的根本保障
C.綠色植物所有的器官都能進(jìn)行光合作用
D.光合作用的條件之一是必須要有光照
(3)葉片下表皮的氣孔數(shù)量比上表皮的

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同步練習(xí)冊(cè)答案