15.我們從受精卵發(fā)育成長為小帥哥、小美女,讓我們知道了生命的奇妙變化.如圖表示人體組織的形成過程,請據(jù)圖回答下列問題
(1)圖中①②③表示人體細胞的分裂過程.在此過程中,產(chǎn)生的新細胞的染色體數(shù)目和形狀與原細胞相同.
(2)④表示人體細胞的分化過程.在此過程中,細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能產(chǎn)生了差異,而細胞中的遺傳物質(zhì)不會發(fā)生改變.
(3)人體內(nèi)的血液屬于圖中的結(jié)締組織,能夠接受刺激,產(chǎn)生興奮并傳導興奮的是神經(jīng)組織.
(4)與人體的結(jié)構(gòu)層次相比,水稻植株缺少了系統(tǒng)這一結(jié)構(gòu)層次.

分析 由圖可知:①②③表示細胞的分裂過程,④表示細胞的分化過程,結(jié)果是形成了不同的組織;人體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是A受精卵(細胞)→組織→器官→系統(tǒng)→人體

解答 解:(1)細胞的生理過程①②③稱為細胞分裂,其結(jié)果使細胞數(shù)目增多;在進行生理過程中細胞核內(nèi)的染色體經(jīng)過復制,平均分配到兩個新細胞中;新細胞的染色體數(shù)目與原來的細胞的染色體數(shù)進行比較是相等的.
(2)(3)細胞的生理過程[④]形成上皮組織等幾種組織,則生理過程[④]稱為細胞的分化;血液屬于圖中的結(jié)締組織,能夠接受刺激,產(chǎn)生興奮并傳導興奮的是神經(jīng)組織.
(4)植物體的結(jié)構(gòu)層次為:細胞→組織→器官→植物體,與人體的結(jié)構(gòu)層次相比,水稻等植株的結(jié)構(gòu)層次中沒有系統(tǒng).
故答案為:(1)分裂;
(2)分化;
(3)結(jié)締;神經(jīng)
(4)系統(tǒng)

點評 解此題的關(guān)鍵是理解掌握人體的結(jié)構(gòu)層次,識圖作答.

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

5.李大爺去醫(yī)院檢查,發(fā)現(xiàn)尿液中有蛋白質(zhì)和血細胞,可能是他泌尿系統(tǒng)的哪個部位發(fā)生病變( 。
A.腎小體B.腎小球C.腎小管D.腎小囊

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

6.如圖是桃花的結(jié)構(gòu)模式圖和桃的果實示意圖.請分析回答下例問題:
(1)從生物體的結(jié)構(gòu)層次上分析,花和果實都屬于器官.
(2)一朵花中最重要的結(jié)構(gòu)是雄蕊和雌蕊,前者包括[⑤]花藥和[⑥]花絲兩部分.
(3)桃的果實中,我們食用的⑦是胚珠發(fā)育來的;結(jié)構(gòu)⑧是由子房壁發(fā)育來的.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.觀察如圖顯微鏡示意圖,回答下列問題
(1)取鏡時:一手握[⑨]鏡臂,一手托[10]鏡座.
(2)若觀察時發(fā)現(xiàn)視野中圖象不是很清晰,應該調(diào)節(jié)[⑧]細準焦螺旋.
(3)當調(diào)節(jié)粗準焦螺旋使鏡筒緩緩下降時,眼睛一定要看著[③]物鏡,以防止壓破標本.
(4)光線較弱時,可選用[⑥]凹面鏡.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.從細胞到人體的結(jié)構(gòu)層次是( 。
A.細胞→組織→系統(tǒng)→器官→人體B.細胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體
C.細胞→器官→系統(tǒng)→組織→人體D.系統(tǒng)→器官→組織→細胞→人體

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖為訓練蚯蚓走“T”字形迷宮的實驗.進行實驗時,在迷宮的一臂安上電極,另一臂是潮濕的暗室,暗室里有食物.據(jù)此作答:
(1)在實驗過程中,當蚯蚓爬到安有電極的一臂,就會受到電擊.經(jīng)過一段時間的訓練后,蚯蚓能夠?qū)W會選擇爬向有食物的一臂.
(2)從這種行為產(chǎn)生的主要因素來看,它屬于學習行為.
(3)產(chǎn)生這種行為的原因是:電極對蚯蚓的生存有害,故會躲避;潮濕、有食物的暗室對蚯蚓的生存有利,故會趨向有利(潮濕、有食物的暗室)的一臂.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

11.我國是詩的國度,自古以來,許多文人墨客留下了很多頌揚萬物的詩句,如A.紅豆生南國,春來發(fā)幾枝;B.大雪壓青松,青松挺且直;C.古道西風瘦馬;D.兩只黃鸝鳴翠柳;E.春蠶到死絲方盡;F.海闊憑魚躍.請根據(jù)生物學知識和文學的聯(lián)系,回答下列問題:
(1)如圖為部分動植物分類圖,寫出圖中①②③對應生物的詩句代號:

①對應生物的詩句是B;②對應生物的詩句是E;③對應生物的詩句是C.
(2)A詩句和B詩句中的植物的共同特點是都能產(chǎn)生種子.
(3)D詩句中動物的前肢特化為翼,以適應飛行.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

8.下列對細胞膜功能的敘述不正確的是( 。
A.使細胞與外部環(huán)境分開B.對細胞具有保護作用
C.能為生命活動提供能量D.具有進行物質(zhì)交換的功能

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

9.某課題小組對“哪些外界環(huán)境因素影響光合作用強度”產(chǎn)生了興趣,設(shè)計并實施了以下實驗:
①準備6組如圖所示裝置,編號1~6,在廣口瓶中各加入500mL,濃度為0.01g/mL的NaHCO3溶液(用來補充二氧化碳).
②取6等份大小長勢相同的金魚藻分別放入1~6組裝置中.
③將6組裝置放入6個環(huán)境條件相同的暗室中,然后用6個100W白熾燈分別在離裝置70cm、60cm、50cm、40cm、30cm、20cm處照射.
④一段時間后停止光照,分別讀取量筒中收集到的氣體體積數(shù)據(jù)并記錄,結(jié)果如表所示.(實驗過程中保持溫度不變.)
組號白熾燈距離(cm)收集的氣體(mL)
1703.3
2606.7
35011.3
44014.2
53014.3
62014.4
(1)此實驗探究的影響光合作用的環(huán)境因素是光照.
(2)如圖裝置收集到的氣體是氧氣.
(3)從表中數(shù)據(jù)分析可知,白熾燈距離裝置越近,收集的氣體越多,說明光合作用強度越強,即光合作用強度隨著光照強度的增加而增加.
(4)若表中收集的氣體數(shù)據(jù)并非光合作用實際產(chǎn)生量,其原因是金魚藻自身的呼吸作用會消耗一些,此外,水中還會溶解掉一小部分.

查看答案和解析>>

同步練習冊答案