8．美國(guó)學(xué)者米勒模擬地球的條件和大氣成分，將甲烷、氨、氫、水蒸氣等氣體泵入一個(gè)密閉的裝置內(nèi)，通過(guò)進(jìn)行火花放電，合成的有機(jī)物是（　�。�
A．氨基酸B．核苷酸C．蛋白質(zhì)D．核酸

分析 有關(guān)生命起源的學(xué)說(shuō)有很多，其中化學(xué)起源說(shuō)是被廣大學(xué)者普遍接受的生命起源假說(shuō)．此題主要考查的是米勒的實(shí)驗(yàn)及其結(jié)論，據(jù)此解答．

解答 解：米勒的實(shí)驗(yàn)裝置如下圖

生命起源的學(xué)說(shuō)有很多，其中化學(xué)起源說(shuō)是被廣大學(xué)者普遍接受的生命起源假說(shuō)．這一假說(shuō)認(rèn)為，地球上的生命是在地球溫度逐步下降以后，在極其漫長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)，由非生命物質(zhì)經(jīng)過(guò)極其復(fù)雜的化學(xué)過(guò)程，一步一步地演變而成的．化學(xué)起源說(shuō)將生命的起源分為四個(gè)階段：第一個(gè)階段，從無(wú)機(jī)小分子生成有機(jī)小分子的階段；第二個(gè)階段，從有機(jī)小分子物質(zhì)生成生物大分子物質(zhì)；第三個(gè)階段，從生物大分子物質(zhì)組成多分子體系；第四個(gè)階段，有機(jī)多分子體系演變?yōu)樵忌桌胀ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證了化學(xué)起源學(xué)說(shuō)的第一階段．
    米勒的實(shí)驗(yàn)如圖，將水注入左下方的燒瓶?jī)?nèi)，先將玻璃儀器中的空氣抽去，然后打開(kāi)左方的活塞，泵入甲烷、氨和氫氣的混合氣體（模擬原始大氣），再將燒瓶?jī)?nèi)的水煮沸，使水蒸汽和混合氣體同在密閉的玻璃管道內(nèi)不斷循環(huán)，并在另一容量為5升的大燒瓶中，經(jīng)受火花放電（模擬雷鳴閃電）一周，最后生成的有機(jī)物，經(jīng)過(guò)冷卻后，積聚在儀器底部的溶液（模擬原始大氣中生成的有機(jī)物被雨水沖淋到原始海洋中）．此實(shí)驗(yàn)結(jié)果共生成20種有機(jī)物，其中11種氨基酸中有4種（即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸）是生物的蛋白質(zhì)所含有的．米勒的實(shí)驗(yàn)試圖向人們證實(shí)，生命起源的第一步，即從無(wú)機(jī)小分子物質(zhì)形成有機(jī)小分子物質(zhì)（氨基酸），在原始地球的條件下是完全可能實(shí)現(xiàn)的．可見(jiàn)A符合題意．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 米勒的實(shí)驗(yàn)及結(jié)論的內(nèi)容在考試中經(jīng)�？嫉剑⒁饫斫夂驼莆眨山Y(jié)合米勒的實(shí)驗(yàn)裝置圖，來(lái)幫助理解和記憶．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．請(qǐng)結(jié)合如圖中的有關(guān)動(dòng)物回答問(wèn)題

（1）①的發(fā)育方式為不完全變態(tài)發(fā)育，它是危害農(nóng)作物的害蟲(chóng)，用氣管呼吸．
（2）④與⑤都用肺呼吸，④的身體內(nèi)有獨(dú)特的氣囊與肺相通，可以幫助呼吸．
（3）③屬于兩棲動(dòng)物，主要以農(nóng)業(yè)害蟲(chóng)為食，被稱(chēng)為“農(nóng)田衛(wèi)士”，它的受精在水中進(jìn)行．
（4）將圖中①-⑤按從低等到高等的進(jìn)化順序進(jìn)行排列，正確的是A．
A、①②③④⑤B、⑤④③②①C、③④⑤①②D、②③④⑤①

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：多選題

11．下列動(dòng)物都生活在水中，其中屬于魚(yú)類(lèi)的是（　　）
A．鯊魚(yú)B．章魚(yú)C．魷魚(yú)D．鯽魚(yú)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．在過(guò)去，我們?cè)小叭硕嗔α看蟆�、“人定勝天”等口�?hào)，這些口號(hào)是不科學(xué)的，特別是進(jìn)入工業(yè)文明以后，隨著工業(yè)革命和科技進(jìn)步使生產(chǎn)力水平得到大大提高，也使人類(lèi)對(duì)自然環(huán)境的改造活動(dòng)進(jìn)一步加劇，人口數(shù)量的增長(zhǎng)對(duì)自然環(huán)境的影響越來(lái)越大，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
（1）人口數(shù)量增多，對(duì)資源的需求量加大，使得人類(lèi)開(kāi)發(fā)、利用自然資源的程度和范圍大為擴(kuò)展，給資源和環(huán)境帶來(lái)巨大的壓力．
（2）人口數(shù)量增多、人口分布集中以及人均消費(fèi)水平上升，使得生活排污量劇增．尤其是工業(yè)生產(chǎn)的廢氣、廢水等，在大多數(shù)未得到妥善處理的地區(qū)，往往造成對(duì)環(huán)境的侵害．
（3）伴隨著人口數(shù)量的增長(zhǎng)，客觀上要求生產(chǎn)規(guī)模不斷擴(kuò)大．特別是進(jìn)入20世紀(jì)，世界人口增長(zhǎng)速度比以前大大加快，同時(shí)人類(lèi)的生產(chǎn)活動(dòng)更以驚人的速度擴(kuò)張．從而出現(xiàn)了大量的生產(chǎn)廢棄物，對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響．例如，工業(yè)生產(chǎn)中產(chǎn)生的一些有害廢氣對(duì)空氣的污染；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中使用化肥、農(nóng)藥等對(duì)水源的污染等．
問(wèn)題
（1）從以上資料的敘述，你能用一句話概括出人口與環(huán)境的關(guān)系嗎？
（2）世界人口增長(zhǎng)趨勢(shì)是怎樣的，有哪些證據(jù)？
（3）認(rèn)真閱讀下表．
人口普查年份人口數(shù)目/億人
第一次19536.02
第二次19647.23
第三次198210.32
第四次199011.60
第五次200012.95
算出年平均增長(zhǎng)率．據(jù)圖分析我國(guó)在解決人口問(wèn)題方面有哪些經(jīng)驗(yàn)？目前我國(guó)人口增長(zhǎng)趨勢(shì)是怎樣的？

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．日本核輻射造成巨大環(huán)境污染，人們談“核”色變，我國(guó)有極少數(shù)人利用人們的恐慌心理掀起“搶鹽”風(fēng)波，你知道碘鹽中的碘有什么作用嗎？（　�。�
A．抗核輻射B．預(yù)防甲狀腺腫C．預(yù)防糖尿病D．預(yù)防侏儒癥

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．近幾年以來(lái)，我國(guó)每年都會(huì)出現(xiàn)不同程度的禽流感疫情，病毒有H1N1、H7N9等，不僅給我國(guó)養(yǎng)禽業(yè)帶來(lái)巨大災(zāi)難，而且該病毒能使人致病、致死．各地由于防控措施得力，已控制了禽流感的進(jìn)一步蔓延，請(qǐng)據(jù)此回答：
（1）經(jīng)初步研究，H7N9的寄主是家禽、鳥(niǎo)類(lèi)或人，據(jù)此判斷，它應(yīng)屬于動(dòng)物病毒．
（2）不少地方焚燒或活埋病雞，此辦法屬于控制傳染病流行措施中的控制傳染源．
（3）H7N9疫苗尚未研究成功．某地現(xiàn)有一批H1N1禽流感疫苗，該地能否用H1N1疫苗來(lái)預(yù)防H7N9禽流感呢？
請(qǐng)你幫忙完善如下實(shí)驗(yàn)方案．
[實(shí)驗(yàn)步驟]
①取健康小白鼠若干只，平均分為兩組，如圖所示：
②在甲組體內(nèi)注射H1N1；乙組不做任何處理，作為對(duì)照．
③一段時(shí)間后，分別給兩組小白鼠注射等量的感染H7N9的活禽提取液，然后觀察兩組小白鼠健康狀況．
[實(shí)驗(yàn)結(jié)果]
甲組小白鼠患病，乙組小白鼠患病．
[實(shí)驗(yàn)結(jié)論]
H1N1疫苗不能（能/不能）預(yù)防H7N9禽流感．其原因是注射H1N1疫苗獲得的免疫屬特異性（特異性/非特異性）免疫．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

20．下列對(duì)應(yīng)生理現(xiàn)象描述正確的是（　�。�
A．甲裝置可以用來(lái)探究植物的蒸騰作用
B．乙裝置可以用來(lái)驗(yàn)證植物的光合作用
C．丙裝置a和b形成一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，可用來(lái)探究光合作用需要陽(yáng)光
D．丁裝置可以用來(lái)驗(yàn)證呼吸作用產(chǎn)生氧氣

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．有一位同學(xué)在做模擬酸雨影響植物種子的萌發(fā)實(shí)驗(yàn)．
提出的問(wèn)題是：酸雨對(duì)種子的萌發(fā)有影響嗎？
作出的假設(shè)是：酸雨使種子不能萌發(fā)．
他用食醋和清水配制成了“模擬酸雨”，并且把PH值控制在4.0以下．
他設(shè)計(jì)的方案是：
①在培養(yǎng)皿底部墊上幾層吸水紙，加入少量的水使紙濕潤(rùn)，在紙上放10粒大豆種子，種子上面覆蓋潮濕的紗布，把培養(yǎng)皿放在溫暖的地方培養(yǎng)．
②每天在紗布上淋幾次“模擬酸雨”．
③觀察大豆的發(fā)芽狀況．
④換用其他幾種的種子進(jìn)行同樣的實(shí)驗(yàn)．
請(qǐng)回答：
（1）如果這些種子都沒(méi)有發(fā)芽，（不考慮種子的自身?xiàng)l件、休眠等），就能說(shuō)明是受模擬酸雨的影響．
（2）該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不足的是缺少對(duì)照實(shí)驗(yàn)；請(qǐng)你幫他完善：設(shè)置另一培養(yǎng)皿條件完全相同，放置等量的大豆種子，每天噴灑清水．．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．正常人的聽(tīng)覺(jué)形成需經(jīng)歷一系列過(guò)程，下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．外界聲波由外耳道傳到鼓膜B．鼓膜振動(dòng)經(jīng)一塊聽(tīng)小骨傳到耳蝸
C．耳蝸內(nèi)有聽(tīng)覺(jué)感受器D．聽(tīng)覺(jué)中樞位于大腦皮層

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