16．在生物分類中，“種”是最基本的分類單位．√（判斷對(duì)錯(cuò)）

分析 生物分類主要是根據(jù)生物的相似程度（包括形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等），把生物劃分為種和屬等不同的等級(jí)，并對(duì)每一類群的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能等特征進(jìn)行科學(xué)的描述，以弄清不同類群之間的親緣關(guān)系和進(jìn)化關(guān)系．

解答 解：科學(xué)家根據(jù)生物之間的相似程度，把它們分成界、門(mén)、綱、目、科、屬、種七個(gè)分類單位，其中界是最大的分類單位，往下依次減小，種是最基本的分類單位．
故答案為：√．

點(diǎn)評(píng) 熟記生物的分類單位等級(jí)，明確種是最基本的單位．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．以下有關(guān)免疫的描述，正確的是（　�。�
A．淋巴細(xì)胞可產(chǎn)生抵抗HIV病毒的抗體，這屬于非特異性免疫
B．給剛出生的嬰兒接種卡介苗屬于計(jì)劃免疫
C．胰腺屬于人體的免疫器官
D．有人吃海鮮會(huì)出現(xiàn)全身發(fā)癢等過(guò)敏反應(yīng)，與免疫無(wú)關(guān)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．依據(jù)下圖回答問(wèn)題

（1）圖中字母人的骨骼是B，黑猩猩的骨骼是A，你還知道的類人猿有猩猩、大猩猩、長(zhǎng)臂猿．
（2）黑猩猩的頭骨是與人的頭骨基本相同，主要區(qū)別是人的腦容量大，
（3）類人猿與人類相似，它們也能用“手”靈巧地拿起東西，大腦比較發(fā)達(dá)，能表現(xiàn)出喜、怒、哀、樂(lè)等表情，還能模仿一些人的行為．這說(shuō)明什么？人類和類人猿有一定的親緣關(guān)系
（4）其中A和B的共同祖先是森林古猿．早期的人類發(fā)展到現(xiàn)代的人，大致經(jīng)歷了南方古猿、能人、直立人和智人四個(gè)階段．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．1995年5月14日（農(nóng)歷四月十五），扎伊爾發(fā)現(xiàn)罕見(jiàn)傳染病埃博拉．埃博拉（Ebola），是用來(lái)稱呼一群屬于纖維病毒科埃博拉病毒屬下數(shù)種病毒的通用術(shù)語(yǔ)，可導(dǎo)致埃博拉病毒出血熱，罹患此病可致人于死，包含數(shù)種不同程度的癥狀，包括惡心、嘔吐、腹瀉、膚色改變、全身酸痛、體內(nèi)出血、體外出血、發(fā)燒等，感染者癥狀與同為纖維病毒科的馬爾堡病毒極為相似．
（1）從傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)看，埃博拉病患者屬于傳染源．埃博拉是由埃博拉病毒引起的傳染性疾病，主要是接觸性傳播，醫(yī)務(wù)工作者必須穿全封閉防護(hù)服，在傳染病預(yù)防措施上屬于切斷傳播途徑．
（2）埃博拉病毒結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，它沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，由蛋白質(zhì)外殼和遺傳物質(zhì)構(gòu)成．
（3）從免疫的角度看，注射到人體內(nèi)的埃博拉疫苗屬于抗原，通過(guò)注射埃博拉疫苗獲得的免疫屬于特異性免疫．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列保護(hù)草原的措施不正確的是（　　）
A．防止過(guò)度放牧B．以林護(hù)草，草林結(jié)合
C．大興草原水利D．大量捕殺牲畜

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．篩管輸送的物質(zhì)和方向是（　　）
A．有機(jī)物，從葉到其他器官B．有機(jī)物，從其他器官到葉
C．無(wú)機(jī)物，從葉到其他器官D．無(wú)機(jī)物，從其他器官到葉

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

8．在抽血時(shí)針刺入的是什么血管？為什么要在針刺入部位的上方用膠管捆扎起來(lái)？

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

5．家蠶的生殖發(fā)育過(guò)程是（　�。�
A．卵-蛹-成蟲(chóng)B．卵-幼蟲(chóng)-蛹-成蟲(chóng)C．幼蟲(chóng)-蛹-成蟲(chóng)D．卵-幼蟲(chóng)-成蟲(chóng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖甲表示生長(zhǎng)中的桃樹(shù)，圖乙為桃的葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）桃樹(shù)的栽培中需要施肥，這是因?yàn)樘覙?shù)的生長(zhǎng)生活需要無(wú)機(jī)鹽．
（2）甲圖中A（吸收氧氣釋放二氧化碳）、B（釋放水蒸氣）、C（吸收二氧化碳釋放氧氣）表示桃樹(shù)葉片發(fā)生的三種生理過(guò)程，[C]光合作用過(guò)程中只在光照的條件下才發(fā)生．這一過(guò)程發(fā)生在乙圖[4]葉綠體中．
（3）A、B、C三種生理過(guò)程中涉及到的二氧化碳、水蒸氣、氧氣都是通過(guò)
葉片上的氣孔進(jìn)出植物體的．
（4）夏天的正午，植物葉片常常發(fā)生枯萎，這是由于乙圖中[2]液泡里的水分過(guò)度丟失造成的．
（5）“種瓜得瓜，種豆得豆”，決定這一現(xiàn)象的物質(zhì)主要由于乙圖中的[3]細(xì)胞核．
（6）桃樹(shù)是綠色開(kāi)花植物，桃樹(shù)開(kāi)放后雄蕊產(chǎn)生的花粉到達(dá)雌蕊柱頭的過(guò)程叫傳份，傳份受精后，雌蕊的子房發(fā)育成我們食用的桃．
（7）為了保持水蜜桃的優(yōu)良品質(zhì)，桃農(nóng)在繁殖桃苗時(shí)通常不用種子，而是用嫁接的方法進(jìn)行繁殖．
（8）桃的果肉有紅色和黃色，這里的紅色和黃色在遺傳學(xué)上屬于相對(duì)性狀．

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