9.下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的敘述中,正確的是(  )
A.生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者在生態(tài)系統(tǒng)中所起的作用相同
B.食物鏈中營養(yǎng)級別越高的生物體內(nèi)難分解的有毒物質(zhì)越多
C.生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例是恒定不變的
D.生物圈中不同類型的生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類大題相同

分析 1、生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)中最關(guān)鍵的組成成分,分解者是生態(tài)系統(tǒng)中不可缺少的組成部分.
2、生物富集作用是指環(huán)境中一些有害物質(zhì)(如重金屬、化學(xué)農(nóng)藥等),通過食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累的過程.
3、生態(tài)平衡是指生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量和所占的比例總是維持在相對穩(wěn)定狀態(tài)的一種現(xiàn)象.
4、不同的生態(tài)類型中生存著不同的生物;

解答 解:A、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者在生態(tài)系統(tǒng)中所起的作用是不同的,沒有生產(chǎn)者和分解者,生態(tài)系統(tǒng)很快就崩潰,沒有消費(fèi)者生態(tài)系統(tǒng)可以存在較長時間,A錯誤;
B、有毒物質(zhì)在生物的體內(nèi)不能分解,無法排出,會隨著食物鏈的傳遞而逐級積累,營養(yǎng)級別越高的生物,體內(nèi)積累的有毒物質(zhì)就越多,B正確;
C、生態(tài)平衡是一個動態(tài)的平衡,生物的種類數(shù)量、比例不是不變、而是相對穩(wěn)定.生態(tài)系統(tǒng)中的生物與生物、生物與環(huán)境以及環(huán)境各因子之間,不停地在進(jìn)行著能量的流動與物質(zhì)的循環(huán);生態(tài)系統(tǒng)在不斷地發(fā)展和進(jìn)化中,其中的生物有生有死,有遷進(jìn)也有遷出,每個物種的數(shù)量經(jīng)常處在一個動態(tài)變化之中.但總是處于一種動態(tài)的平衡之中.C錯誤;
D、森林生態(tài)系統(tǒng)主要分布在濕潤和半濕潤地區(qū),動植物種類繁多.荒漠生態(tài)系統(tǒng)分布在干旱地區(qū),那里烈日炎炎,晝夜溫差大,年降水量低于250毫米,氣候干燥,自然條件極為嚴(yán)酷,動植物種類十分稀少,所以不同類型的生態(tài)系統(tǒng)中的生物種類大體相同是錯誤的,D錯誤;
故選:B

點評 掌握各生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)特點是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.下面是兔和狼的牙齒分化示意圖,據(jù)圖回答:

(1)填寫圖中各標(biāo)號的名稱:①門齒;②犬齒;③臼齒.
(2)圖B表示的是肉食性動物的牙齒.你判斷的依據(jù)是有犬齒的分化.
(3)圖A是兔的牙齒,圖B是狼的牙齒. 人類的牙齒有三種齒型.兔、狼、人都是屬于1哺乳動物,他們區(qū)別于其他動物的特征是胎生、哺乳.
(4)兔和狼的牙齒分化不完全相同,產(chǎn)生這種差異的主要主要原因是食性不同.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.農(nóng)民在建設(shè)社會主義新農(nóng)村的過程中,大力發(fā)展養(yǎng)蠶業(yè).如圖為蠶的生殖、發(fā)育過程示意圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)蠶的生殖方式經(jīng)過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合,屬于有性生殖,新生命的起點是受精卵.
(2)從圖中可以看出,蠶的個體發(fā)育屬于完全變態(tài)發(fā)育,在幼蟲發(fā)育階段存在蛻皮現(xiàn)象.
(3)圖中親代蠶蛾產(chǎn)生的后代中,有的蠶蛾產(chǎn)的卵是圓形的,有的是紡錘形的,這種現(xiàn)象在生物學(xué)上稱為變異.
(4)通過研究發(fā)現(xiàn),產(chǎn)圓形卵是由顯性基因D控制的,產(chǎn)紡錘形卵是由隱形基因d控制的,兩只由圓形卵孵化的蠶蛾交尾后,產(chǎn)下了圓形卵和紡錘形卵若干,則兩親本蠶蛾的基因型分別是Dd和Dd,產(chǎn)出的紡錘形卵的基因型是dd,占總產(chǎn)卵量的百分比為25%.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

17.植物特別愛笑,葉片呈暗綠色,并出現(xiàn)紫色,這種癥狀可能是缺乏什么無機(jī)鹽( 。
A.B.C.D.

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

4.小明和同學(xué)們?yōu)檠芯恐参锏墓夂献饔,設(shè)計了如圖的實驗裝置,選用同種、生長狀況相近的天竺葵,經(jīng)暗處理一晝夜后,分別放入甲、乙兩個密閉玻璃罩中,甲裝置中有一杯氫氧化鈉,乙裝置中有一杯等量的清水,然后將它們放在光下照射幾小時.(注:氫氧化鈉溶液可以吸收二氧化碳)
(1)甲、乙兩裝置的區(qū)別是甲中放氫氧化鈉溶液,乙中放等量的清水,此實驗的變量是(有無)二氧化碳.
(2)小明分別從兩盆植物上摘下多個葉片,經(jīng)酒精脫色、碘液染色等過程,變藍(lán)的是乙盆中的葉片.小明在每盆植物上摘了多片葉子,這樣做是為了減小誤差,使實驗結(jié)果更準(zhǔn)確.
(3)經(jīng)上述實驗,同學(xué)們應(yīng)得出的結(jié)論是二氧化碳是光合作用的原料(光合作用需要二氧化碳).

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖是桃花的結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答問題:
(1)圖中①④⑤構(gòu)成雌蕊(填序號);花粉在[②]花藥中.
(2)此桃花授粉后,[⑥]胚珠能發(fā)育成種子;整個[⑤]子房結(jié)出果實.
(3)從結(jié)構(gòu)層次上分析,花屬于器官.
(4)花粉受到粘液的刺激萌發(fā)形成好花粉管,最后釋放出精子,與⑥內(nèi)的卵細(xì)胞結(jié)合成受精卵,該過程叫受精,種子中最主要的結(jié)構(gòu)是胚(填“胚”或“胚乳”).

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.圖甲表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程,圖乙為該植物葉片結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答:

(1)植物生命活動所需要的能量來自甲圖中過程A(填字母).該過程發(fā)生的主要場所是線粒體.
(2)我們吃的馬鈴薯含有大量淀粉,這些淀粉是通過甲圖中C(填字母)合成的,并通過篩管輸送到馬鈴薯塊莖中儲藏起來的.
(3)甲圖中B表示蒸騰作用,水分從植物體表面上的[⑤]氣孔(填圖乙中的序號和名稱)以水蒸氣的形式散失到大氣中,植物體通過此過程參與了生物圈的水循環(huán).

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.染色體與基因的正確關(guān)系是(  )
A.很多染色體排列在基因上B.染色體是由基因組成的
C.基因是染色體的另一種叫法D.很多基因排列在染色體上

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.連連看

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