7．生物分類(lèi)的單位有：界、門(mén)、綱、目、科、屬、種七個(gè)等級(jí)，其中，共同特征最少的是界；共同特征最多的是種；因此，種 是生物分類(lèi)的基本單位．把各個(gè)分類(lèi)等級(jí)按高低和從屬順序排列起來(lái)，就構(gòu)成生物分類(lèi)的階層系統(tǒng)．

分析 生物的分類(lèi)單位從大到小依次以界、門(mén)、綱、目、科、屬、種，分類(lèi)單位越大，生物的相似程度越少，共同特征就越少，包含的生物種類(lèi)就越多，生物的親緣關(guān)系就越遠(yuǎn)；分類(lèi)單位越小，生物的相似程度越多，共同特征就越多，包含的生物種類(lèi)就越少，生物的親緣關(guān)系就越近．據(jù)此答題．

解答 解：生物學(xué)家根據(jù)生物之間的相似程度，把它們分成不同的等級(jí)，生物的分類(lèi)單位從大到小依次以界、門(mén)、綱、目、科、屬、種，分類(lèi)單位越大，生物的相似程度越少，共同特征就越少，包含的生物種類(lèi)就越多，生物的親緣關(guān)系就越遠(yuǎn)；分類(lèi)單位越小，生物的相似程度越多，共同特征就越多，包含的生物種類(lèi)就越少，生物的親緣關(guān)系就越近．界是最大的分類(lèi)單位，最基本的分類(lèi)單位是種，因此，共同特征最少的是界；共同特征最多的是種，因此，種是生物分類(lèi)的基本單位．把各個(gè)分類(lèi)等級(jí)按高低和從屬順序排列起來(lái)，就構(gòu)成生物分類(lèi)的階層系統(tǒng)．
故答案為：綱；界；種；種；從屬；階層系統(tǒng)．

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是熟記生物的分類(lèi)單位等級(jí)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

6．如圖表示發(fā)生在綠色植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程示意圖，請(qǐng)回答：
（1）間作套種、合理密植是為了提高圖中過(guò)程[C]光合作用的效率，寫(xiě)出這一過(guò)程的反應(yīng)式：二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光}$有機(jī)物（有機(jī)物）+氧氣．
（2）植物生長(zhǎng)、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來(lái)自于圖中過(guò)程[A]呼吸作用所釋放的能量．寫(xiě)出這一過(guò)程的反應(yīng)式：有機(jī)物+氧氣→二氧化碳+水+能量．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．圖一為植物葉片的生理活動(dòng)示意圖（①②代表不同的物質(zhì)，箭頭表示物質(zhì)進(jìn)出的方向），圖二為該植物在夏季晴朗天氣中一天內(nèi)某些生理過(guò)程的變化曲線．請(qǐng)據(jù)圖分析作答：
（1）從葉片的結(jié)構(gòu)分析，圖一中物質(zhì)①、②是通過(guò)氣孔進(jìn)出葉片的．
（2）若圖一表示呼吸作用過(guò)程，則②代表的物質(zhì)是二氧化碳，圖二中能夠表示呼吸作用的曲線是乙．
（3）若圖一表示光合作用過(guò)程，則②代表的物質(zhì)是氧氣，圖二中表示一天內(nèi)光合產(chǎn)物開(kāi)始積累的時(shí)間是7點(diǎn)．請(qǐng)你寫(xiě)出光合作用的反應(yīng)式二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機(jī)物（儲(chǔ)存能量）+氧氣．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：填空題

15．血液的組成分血漿和血細(xì)胞．其中血漿的功能是運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物，運(yùn)載血細(xì)胞．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．智人是唯一現(xiàn)存的人種，下列可以看作是最早智人代表的是（　　）
A．金牛山人B．山頂洞人C．柳江人D．資陽(yáng)人

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．酒精對(duì)于水蚤心率的影響是，酒精濃度增加會(huì)導(dǎo)致（　�。�
A．心率增加B．心率降低C．心率忽快忽慢D．心率先慢后快

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

19．把下列結(jié)構(gòu)與功能用線連起來(lái)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

16．下面是與生殖發(fā)育有關(guān)的示意圖，請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題：

（1）圖甲是葉蟬的發(fā)育過(guò)程，它的發(fā)育要依次經(jīng)過(guò)卵、幼蟲(chóng)、成蟲(chóng)三個(gè)時(shí)期，而且幼蟲(chóng)與成蟲(chóng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性相似，像這樣的變態(tài)發(fā)育過(guò)程稱(chēng)為不完全變態(tài)發(fā)育．
（2）乙、丙兩圖所示結(jié)構(gòu)反映了兩種生物的生殖方式，都是有性生殖；在乙結(jié)構(gòu)中，雞卵進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位是[③]胚盤(pán)；在丙結(jié)構(gòu)中，胎兒發(fā)育的場(chǎng)所是[a]子宮，由[b]胎盤(pán)和臍帶為胎兒發(fā)育提供營(yíng)養(yǎng)．
（3）圖丁表示青蛙個(gè)體發(fā)育過(guò)程，它的起點(diǎn)是[1]受精卵，其幼體蝌蚪有尾、用鰓呼吸，只能生活在水中；隨著發(fā)育的進(jìn)行，還形成了能與空氣進(jìn)行氣體交換的肺，發(fā)育為能上陸地生活的成蛙．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于病毒的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．病毒可以引起動(dòng)物植物和人的多種疾病，所以病毒對(duì)人類(lèi)都是有害的
B．病毒沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)，只有寄生在活細(xì)胞里才能進(jìn)行生命活動(dòng)
C．病毒的個(gè)體很小，要用電子顯微鏡才能觀察到
D．小兒麻痹是一種由病毒感染引起的疾病

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