【題目】如圖是美國青年學(xué)者米勒設(shè)計的一個模擬實驗裝置,用以研究生命起源的化學(xué)進(jìn)化過程.請回答下列問題:
(1)A裝置里的氣體相當(dāng)于________,與現(xiàn)在大氣成分相比,其主要區(qū)別是A裝置里氣體中不含有________。正負(fù)電機(jī)接通進(jìn)行火花放電是模擬自然界里的________。
(2)B裝置里的液體相當(dāng)于________,實驗后可檢驗到其中含有________等有機(jī)小分子物質(zhì)。
(3)此實驗證明:在生命起源的化學(xué)進(jìn)化過程中,從________生成有機(jī)小分子物質(zhì)是完全可能的。
【答案】原始大氣 氧氣 閃電 原始海洋 氨基酸 無機(jī)物
【解析】
有關(guān)生命起源的學(xué)說有很多,其中化學(xué)起源說是被廣大學(xué)者普遍接受的生命起源假說。化學(xué)起源學(xué)說認(rèn)為:原始地球的溫度很高,地面環(huán)境與現(xiàn)在完全不同:天空中赤日炎炎、電閃雷鳴,地面上火山噴發(fā)、熔巖橫流;從火山中噴出的氣體,水蒸氣、氨氣、甲烷等構(gòu)成了原始的大氣層,與現(xiàn)在的大氣成分明顯不同的是原始大氣中沒有游離的氧;原始大氣在高溫、紫外線以及雷電等自然條件的長期作用下,形成了許多簡單的有機(jī)物,隨著地球溫度的逐漸降低,原始大氣中的水蒸氣凝結(jié)成雨降落到地面上,這些有機(jī)物隨著雨水進(jìn)入湖泊和河流,最終匯集到原始的海洋中。原始的海洋就像一盆稀薄的熱湯,其中所含的有機(jī)物,不斷的相互作用,形成復(fù)雜的有機(jī)物,經(jīng)過及其漫長的歲月,逐漸形成了原始生命。可見生命起源于原始海洋。
(1)米勒實驗裝置中的A里的氣體相當(dāng)于原始大氣,有水蒸氣、氨氣、甲烷等,與現(xiàn)在大氣成分的主要區(qū)別是無氧氣。正負(fù)電機(jī)接通進(jìn)行火花放電是模擬自然界里的閃電。
(2)B裝置模擬的是原始海洋,實驗后可檢驗到其中含有氨基酸等有機(jī)小分子物質(zhì)。
(3)此實驗結(jié)果共生成20種有機(jī)物,其中11種氨基酸中有4種(即甘氨酸、丙氨酸、天冬氨酸和谷氨酸)是生物的蛋白質(zhì)所含有的。米勒的實驗試圖向人們證實,生命起源的第一步,即從無機(jī)小分子物質(zhì)形成有機(jī)小分子物質(zhì),在原始地球的條件下是完全可能實現(xiàn)的。
(4)、(5)米勒實驗的目的是驗證無機(jī)物可以生成有機(jī)小分子物質(zhì)。在原始地球條件下,無機(jī)小分子物質(zhì)能合成有機(jī)小分子物質(zhì)嗎?他做出的假設(shè)是在原始地球條件下,無機(jī)小分子物質(zhì)能合成有機(jī)小分子物質(zhì);米勒在實驗中通過分析所得溶液的化學(xué)成分發(fā)現(xiàn),溶液中含有多種小分子的有機(jī)物。他得出的結(jié)論是在原始地球條件下,由無機(jī)小分子物質(zhì)能合成有機(jī)小分子物質(zhì)是可能。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】生態(tài)系統(tǒng)中,生物與環(huán)境之所以能夠形成一個統(tǒng)一的整體,是因為它們之間相互影響、相互依存。下面以昆崳山森林生態(tài)系統(tǒng)為例,分析生態(tài)系統(tǒng)中生物與環(huán)境之間的關(guān)系。
(1)生物與非生物環(huán)境之間的相互影響與依存。昆崳山地理位置優(yōu)越,氣候溫潤,為多種生物提供了適宜的生存條件,有我國分布面積最大的赤松林,還有櫟樹、刺槐等1170多種植物,這體現(xiàn)出生物與環(huán)境的關(guān)系是________________。茂密的植被帶來了清新的空氣,昆崳山因而被譽為“天然氧吧”,這體現(xiàn)出生物與環(huán)境的關(guān)系是_____________________。
(2) 生物與生物之間的相互影響與依存。昆崳山野生動植物多達(dá)2330多種,這些生物形成了復(fù)雜的食物關(guān)系。如圖為昆崳山部分生物構(gòu)成的食物網(wǎng), 該食物網(wǎng)中有______條食物鏈;食物網(wǎng)中生物通過________ 關(guān)系和競爭關(guān)系相互影響與依存。比如,松毛蟲泛濫,會危害到赤松,但_________的數(shù)量會隨之增加,從而控制松毛蟲的數(shù)量,降低赤松林所受的危害。
(3)生物與環(huán)境相互影響與依存的原因。生物對物質(zhì)和能量的需求使得生物必須依靠環(huán)境生存,從而形成物質(zhì)循環(huán)和能量流動。在該食物網(wǎng)中,能利用非生物環(huán)境中的簡單物質(zhì)制造有機(jī)物儲存能量的生物有_______。食物網(wǎng)中的其它生物都通過食物鏈獲得物質(zhì)和能量,比如,鷹獲得物質(zhì)和能量可通過多條食物鏈,請寫出其中最短的一條________________;生物制造或獲得的有機(jī)物最終都要被分解為無機(jī)物歸還到環(huán)境中,其途徑一是通過呼吸作用分解體內(nèi)的有機(jī)物,二是通過____________________(答一生態(tài)系統(tǒng)的組成部分)分解遺體。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】圖是蝗蟲外部形態(tài)示意圖,請據(jù)圖作答:
(1)體表有______防止體內(nèi)水分的蒸發(fā)。
(2)蝗蟲的運動器官是足,呼吸器官是______。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是生命起源的過程示意圖,請據(jù)圖回答下列有關(guān)生命起源的問題:
(1)原始大氣的成分包括_____,這些物質(zhì)來自于_____.
(2)在生命起源的第一步中所利用的自然條件是_____.
(3)發(fā)生在原始大氣中的過程是_____.
(4)發(fā)生在原始海洋中的過程是_____.
(5)上述過程說明原始生命是由_____經(jīng)過極其復(fù)雜的化學(xué)過程一步一步地演變而成的.
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是桃花的結(jié)構(gòu)示意圖。
(1)圖中____構(gòu)成雌蕊;花粉在____中。
(2)此桃花授粉后,____能發(fā)育成種子;____被害蟲吃掉后將不能結(jié)出果實。
(3)某種桃的果實個大,味甜,要保持這一優(yōu)良特性,在生產(chǎn)實踐中一般都采用____的繁殖方法。
(4)桃花的花瓣有5枚,這是由____控制的。
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