4.下列是聽覺形成的途徑,正確的是( 。
A.聲音→鼓膜→三塊聽小骨→聽神經(jīng)→大腦皮層聽覺中樞
B.聲波→鼓膜→聽神經(jīng)→耳蝸→三塊聽小骨→大腦皮層聽覺中樞
C.聲波→鼓膜→三塊聽小骨→耳蝸→聽神經(jīng)→大腦皮層聽覺中樞
D.聲波→鼓室→聽神經(jīng)→耳蝸→三塊聽小骨→大腦皮層聽覺中樞

分析 聽覺的形成過程是:外界的聲波經(jīng)過外耳道傳到鼓膜,引起鼓膜的振動(dòng);振動(dòng)通過聽小骨傳到內(nèi)耳,刺激耳蝸內(nèi)的聽覺感受器,產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng);神經(jīng)沖動(dòng)通過與聽覺有關(guān)的神經(jīng)傳遞到大腦皮層的聽覺中樞,就形成了聽覺.

解答 解:據(jù)分析可知:聲波經(jīng)外耳道進(jìn)入,引起鼓膜振動(dòng),振動(dòng)通過聽小骨傳到內(nèi)耳,刺激耳蝸中的聽覺感受器,產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng),沿著聽神經(jīng)傳到大腦皮層的聽覺中樞,形成聽覺.即途徑是:聲波→鼓膜→聽小骨→耳蝸→聽覺神經(jīng)→大腦.
故選:C.

點(diǎn)評(píng) 回答此題的關(guān)鍵是明確聽覺的形成過程.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

20.如圖一(A-E)是番茄一生中的相關(guān)結(jié)構(gòu),請(qǐng)認(rèn)真分析回答:
(1)A萌發(fā)時(shí)所必需的外界環(huán)境條件是一定的水分、適宜的溫度、充足的空氣,內(nèi)部條件是有種子是完整的,胚是活的,度過休眠期的.
(2)B的主要部分是雄蕊和雌蕊.
(3)C是由B中的子房發(fā)育而成的.
(4)D必須完成兩個(gè)重要過程才能發(fā)育成C,如圖二所示過程為傳粉.
(5)A萌發(fā)生長(zhǎng)成E,最先突破種皮的是胚根,在幼苗長(zhǎng)出第一片綠葉之前,消耗的營(yíng)養(yǎng)來(lái)自于種子內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.老師找到四個(gè)與動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ),其中所涉及到的動(dòng)物都屬于恒溫動(dòng)物的成語(yǔ)是( 。
A.[蛛]絲[馬]跡B.[雞][犬]不寧C.[鷸][蚌]相爭(zhēng)D.[虎]頭[蛇]尾

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.請(qǐng)根據(jù)所學(xué)實(shí)驗(yàn)“制作并觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片”和“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”,回答下列問題:
(1)為了避免蓋玻片下出現(xiàn)氣泡,應(yīng)該怎樣規(guī)范操作“蓋”這一步驟?應(yīng)用鑷子夾起蓋玻片,使它的一邊先接觸載玻片的水滴,然后緩緩地蓋在水滴上.
(2)“制作并觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片”時(shí),若選用的材料是黃瓜,還需要“染”嗎?需要.
(3)在“觀察人的口腔上皮細(xì)胞”實(shí)驗(yàn)中,應(yīng)該怎樣取材?用消毒牙簽在自己漱凈的口腔內(nèi)側(cè)壁上輕輕的刮幾下.
(4)當(dāng)實(shí)驗(yàn)環(huán)境中光線較強(qiáng)時(shí),應(yīng)選用遮光器的較小的通光孔和反光鏡的凹面鏡.要想看到較大細(xì)胞,應(yīng)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器換成高倍鏡.
(5)在低倍鏡下視野中看到的黃瓜表層果肉細(xì)胞群屬于營(yíng)養(yǎng)組織,人的口腔上皮細(xì)胞群屬于上皮組織,除此之外,動(dòng)物細(xì)胞還具有哪些基本組織?神經(jīng)組織、結(jié)締組織和肌肉組織.動(dòng)物體和植物體的結(jié)構(gòu)層次的不同之處是植物體的結(jié)構(gòu)層次沒有系統(tǒng).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

19.請(qǐng)按要求回答問題:
(1)按照獲得途徑不同,乙圖所示的攝食行為屬于先天性行為,這種行為由體內(nèi)的遺傳物質(zhì)決定.
(2)按照獲得途徑不同,甲圖所示用成語(yǔ)表示為“鸚鵡學(xué)舌”,屬于學(xué)習(xí)行為,這種行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過環(huán)境因素的作用,由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得.
(3)像猴、狒狒、象、鹿等,有些哺乳動(dòng)物各成員之間有明確的分工,形成一個(gè)社會(huì),這叫社會(huì)行為.群體中的分工合作需要及時(shí)交流信息,動(dòng)物的動(dòng)作、聲音和氣味等都可以起到的傳遞信息作用.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

9.保護(hù)生物多樣性極為有效的重要措施包括就地保護(hù)和異地保護(hù).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列生物不是由細(xì)胞構(gòu)成的是( 。
A.流感病毒B.變形蟲C.細(xì)菌D.霉菌

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.火雞根據(jù)猛禽的外形特征來(lái)辨認(rèn)它們,并決定是否逃跑.科學(xué)家利用不同紙卡模型測(cè)試了地面火雞的逃跑反應(yīng).結(jié)果如圖1所示,若用圖2所示的紙卡模型進(jìn)行測(cè)試(箭頭所示),則地面火雞的反應(yīng)是( 。
A.均無(wú)逃跑反應(yīng)B.均有逃跑反應(yīng)
C.模型向左時(shí)有逃跑反應(yīng),向右則無(wú)D.模型向右時(shí)有逃跑反應(yīng),向左則無(wú)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

14.如圖所示是關(guān)節(jié)模式圖,據(jù)圖回答:
(1)圖中1是關(guān)節(jié)頭,4是關(guān)節(jié)窩.二者相對(duì)的面上有一層5,是關(guān)節(jié)軟骨.
(2)由圖可以看出,關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)具有既靈活性又有牢固的特點(diǎn).

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